Kas ir operatora kondicionēšana? Definīcija un piemēri

Operantu kondicionēšana notiek, kad tiek asociēta konkrēta uzvedība un šīs izturēšanās sekas. Šīs asociācijas pamatā ir pastiprinājums un / vai sods, lai mudinātu vai atturētu no uzvedības. Operāciju kondicionēšanu vispirms definēja un izpētīja uzvedības psihologs B. F. Skiners, kurš veica vairākus labi zināmus opozīcijas kondicionēšanas eksperimentus ar dzīvniekiem.

Galvenās izņemtās preces: Operantu kondicionēšana

B. F. Skiners bija a biheiviorists, kas nozīmē, ka viņš uzskatīja, ka psiholoģijai vajadzētu būt ierobežotai ar novērojamas uzvedības izpēti. Kamēr citi uzvedības pārstāvji, piemēram, Džons B. Vatsons, koncentrējoties uz klasisko kondicionēšanu, Skinneru vairāk interesēja mācīšanās, kas notika caur kondicionēšanas kondicionēšanu.

Viņš to novēroja klasiskās kondicionēšanas atbildes mēdz izraisīt iedzimti refleksi, kas rodas automātiski. Viņš sauca par šāda veida izturēšanos atbildētājs. Viņš izcēlās respondenta izturēšanās no operatīvas uzvedības. Operantu izturēšanās bija termins Skinner, ko izmantoja, lai aprakstītu uzvedību, kuru pastiprina sekas, kas tam seko. Šīm sekām ir liela nozīme, ja tiek atkārtota rīcība.

Skinner’s ideju pamatā bija Edvarda Thorndike spēkā stāšanās likums, kas paziņoja, ka izturēšanās, kas rada pozitīvas sekas, notiks iespējams, atkārtosies, savukārt izturēšanās, kas izraisa negatīvas sekas, iespējams, netiks atkārtota. Skinners Thorndike idejās ieviesa pastiprināšanas jēdzienu, norādot, ka pastiprinātā izturēšanās, iespējams, tiks atkārtota (vai pastiprināta).

Izpētīt operantu kondicionēšanu, Skners veica eksperimentus, izmantojot “Skinner Box” maza kaste, kuras vienā galā bija svira, kas, nospiežot, nodrošinās pārtiku vai ūdeni. Dzīvnieku, piemēram, baložu vai žurku, ievietoja kastē, kur varēja brīvi pārvietoties. Galu galā dzīvnieks nospiedīs sviru un tiks apbalvots. Skiners atklāja, ka šī procesa rezultātā dzīvnieks biežāk spieda sviru. Skiners izmērīs mācīšanos, izsekojot dzīvnieka reakcijas ātrumu, kad šī reakcija tika pastiprināta.

Veicot eksperimentus, Skners identificēja dažādus pastiprināšanas un soda veidus, kas mudina vai attur no uzvedības.

Pastiprināšana, kas cieši seko uzvedībai, veicinās un stiprinās šo uzvedību. Pastāv divu veidu pastiprināšana:

• Pozitīvs pastiprinājums rodas, ja uzvedība rada labvēlīgu iznākumu, piem. suns, kurš saņem kārumu pēc pavēles izpildīšanas, vai students, kurš saņem komplimentu no skolotāja pēc laba izturēšanās klasē. Šīs metodes palielina varbūtību, ka indivīds atkārtos vēlamo rīcību, lai atkal saņemtu atlīdzību.
• Negatīva pastiprināšana rodas, ja uzvedības rezultātā tiek noņemta nelabvēlīga pieredze, piem. eksperimentētājs pārstāj dot pērtiķim elektrošoku, kad pērtiķis nospiež noteiktu sviru. Šajā gadījumā tiek pastiprināta sviras nospiešanas izturēšanās, jo pērtiķis atkal vēlēsies noņemt nelabvēlīgos elektrošokus.

Turklāt Skiners identificēja divus dažādus pastiprinātāju veidus.

• Primārie pastiprinātāji dabiski pastiprina izturēšanos, jo tie ir iedzimti vēlami, piem. ēdiens.
• Kondicionēti pastiprinātāji pastiprināt izturēšanos nevis tāpēc, ka tās ir iedzimtā veidā vēlamas, bet gan tāpēc, ka mēs mācīties tos saistīt ar primārajiem pastiprinātājiem. Piemēram, papīra nauda nav iekšēji vēlama, bet to var izmantot, lai iegādātos dabiski vēlamas preces, piemēram, pārtiku un pajumti.

Sodīšana ir pretēja pastiprinājumam. Kad sods seko rīcībai, tas attur un vājina šo izturēšanos. Ir divu veidu sodi.

• Pozitīvs sods (vai sodīšana ar piemērošanu) notiek, ja uzvedībai seko nelabvēlīgs iznākums, piem. vecāks, kurš sit bērnu, pēc tam, kad bērns lieto lāsta vārdu.
• Negatīvs sods (vai sodīšana ar noņemšanu) notiek, ja uzvedība liek noņemt kaut ko labvēlīgu, piem. vecāks, kurš bērnam liedz nedēļas pabalstu bērna nepareizas izturēšanās dēļ.

Lai arī sods joprojām tiek plaši izmantots, Skiners un daudzi citi pētnieki atklāja, ka sods ne vienmēr ir efektīvs. Sodīšana kādu laiku var nomākt uzvedību, bet nevēlama izturēšanās mēdz atgriezties ilgtermiņā. Sodam var būt arī nevēlamas blakusparādības. Piemēram, bērns, kuru soda skolotājs, var kļūt nenoteikts un nobijies, jo nezina precīzi, ko darīt, lai izvairītos no turpmākiem sodiem.

Soda vietā Skiners un citi ieteica pastiprināt vēlamo izturēšanos un ignorēt nevēlamo izturēšanos. Pastiprināšana stāsta indivīds kāda uzvedība ir vēlama, savukārt sods indivīdam tikai norāda, kāda uzvedība nav vēlama.

Operatora kondicionēšana var izraisīt arvien sarežģītāku izturēšanos veidojot, ko dēvē arī par “tuvināšanas metodi”. Formēšana notiek pakāpeniski, jo tiek pastiprināta katra sarežģītākās izturēšanās daļa. Veidošanu sāk, pastiprinot uzvedības pirmo daļu. Kad šī uzvedības daļa ir apgūta, pastiprināšana notiek tikai tad, kad notiek otrā uzvedības daļa. Šis pastiprināšanas modelis tiek turpināts, līdz tiek apgūta visa izturēšanās.

Piemēram, kad bērns tiek iemācīts peldēt, sākotnēji viņu var uzslavēt tikai par nokļūšanu ūdenī. Viņa atkal tiek slavēta, kad viņa iemācās spārdīties, un atkal, kad viņa iemācās īpašus roku sitienus. Visbeidzot, viņa tiek slavēta par to, ka viņa sevi izdzen cauri ūdenim, veicot noteiktu gājienu un vienlaikus spārdoties. Šī procesa laikā tika veidota visa uzvedība.

Reālajā pasaulē uzvedība netiek pastāvīgi pastiprināta. Skiners atklāja, ka pastiprināšanas biežums var ietekmēt to, cik ātri un cik veiksmīgi iemācās jaunu izturēšanos. Viņš precizēja vairākus pastiprināšanas grafikus, katrs ar atšķirīgu laiku un frekvenci.

• Nepārtraukta pastiprināšana rodas, kad īpaša reakcija seko katrai konkrētās uzvedības izpildei. Mācīšanās notiek ātri ar nepārtrauktu pastiprināšanu. Tomēr, ja pastiprināšana tiek pārtraukta, izturēšanās ātri samazināsies un galu galā apstāsies pavisam, ko sauc par izmiršanu.
• Fiksētas proporcijas grafiki atlīdzība par izturēšanos pēc noteikta skaita atbilžu. Piemēram, bērns var iegūt zvaigzni pēc katra piektā viņu veiktā darba. Šajā grafikā reakcijas ātrums palēninās tūlīt pēc atlīdzības piegādes.
• Mainīgas proporcijas grafiki mainiet izturēšanās skaitu, kas nepieciešams, lai saņemtu atlīdzību. Šis grafiks rada augstu atbilžu līmeni, un to ir arī grūti nodzēst, jo tā mainīgums uztur uzvedību. Spēļu automāti izmanto šāda veida pastiprināšanas grafiku.
• Fiksēti laika intervāli nodrošina atlīdzību pēc noteikta laika paiešanas. Samaksa par stundu ir viens no šāda veida pastiprināšanas grafika piemēriem. Līdzīgi kā fiksētās proporcijas grafiks, reakcijas ātrums palielinās, tuvojoties atlīdzībai, bet palēninās tūlīt pēc balvas saņemšanas.
• Mainīgu intervālu grafiki mainiet laika periodu starp atlīdzībām. Piemēram, bērns, kurš saņem pabalstu dažādos nedēļas periodos, ja vien viņš izrāda pozitīvu izturēšanos, strādā ar mainīga laika intervāla grafiku. Bērns arī turpmāk demonstrēs pozitīvu izturēšanos, sagaidot pabalsta saņemšanu.

Ja kādreiz esat apmācījis mājdzīvnieku vai mācījis bērnu, jūs, iespējams, savā dzīvē esat izmantojis kondicionētāja kondicionēšanu. Operantu kondicionēšana joprojām tiek bieži izmantota dažādos reālās situācijās, tostarp klasē un terapeitiskos apstākļos.

Piemēram, skolotājs var mudināt studentus regulāri pildīt mājas darbus, periodiski dodot viktorīnas, kurās tiek uzdoti jautājumi, kas līdzīgi nesenajiem mājasdarbu uzdevumiem. Turklāt, ja bērns izvelk rūdījumu, lai saņemtu uzmanību, vecāks var ignorēt uzvedību un pēc tam vēlreiz atzīt bērnu, kad kārība ir beigusies.

Operantu kondicionēšana tiek izmantota arī uzvedības modifikācija, pieeja daudzu problēmu ārstēšanai pieaugušajiem un bērniem, ieskaitot fobijas, trauksmi, mitrināšanu gultā un daudzus citus. Viens veids, kā modificēt uzvedības modifikāciju, ir: simboliska ekonomika, kurā vēlamo izturēšanos pastiprina žetoni digitālo nozīmīšu, pogu, mikroshēmu, uzlīmju vai citu priekšmetu veidā. Galu galā šos žetonus var apmainīt pret reālu atlīdzību.

Kaut arī operantu kondicionēšana var izskaidrot daudzus uzvedības veidus un joprojām tiek plaši izmantota, process tiek kritizēts vairākkārt. Pirmkārt, operantu kondicionēšana tiek apsūdzēta par nepilnīgs skaidrojums mācībām, jo ​​tajā nav ņemta vērā bioloģisko un izziņas elementu loma.

Turklāt operācijas kondicionēšana ir atkarīga no autoritātes figūra pastiprināt izturēšanos un ignorē zinātkāres lomu un indivīda spēju izdarīt savus atklājumus. Kritiķi iebilst pret operantu kondicionēšanas uzsvaru uz uzvedības kontroli un manipulācijām, apgalvojot, ka tie var izraisīt autoritāru praksi. Skiners uzskatīja, ka vide dabiski kontrolē uzvedību un ka cilvēki var izvēlēties izmantot šīs zināšanas par labu vai sliktu.

Visbeidzot, tāpēc, ka Skinera novērojumi par operantu kondicionēšanu balstījās uz eksperimentiem ar dzīvniekiem, viņš tiek kritizēts ekstrapolējot no viņa pētījumiem ar dzīvniekiem, lai izteiktu prognozes par cilvēku uzvedību. Daži psihologi uzskata, ka šāda veida vispārinājumi ir kļūdaini, jo cilvēki un dzīvnieki, kas nav cilvēki, ir fiziski un kognitīvi atšķirīgi.

• Ķirsis, Kendra. “Kas ir operatora kondicionēšana un kā tā darbojas?” Ļoti labi prāts, 2018. gada 2. oktobris. https://www.verywellmind.com/operant-conditioning-a2-2794863
• Krīns, Viljams. Attīstības teorijas: jēdzieni un pielietojumi. 5. izdevums, Pīrsona Prentice zāle. 2005.
• Goldmens, Džeisons G. “Kas ir operatora kondicionēšana? (Un kā tas izskaidro braukšanas suņus?) ” Zinātniskais amerikānis, 2012. gada 13. decembris. https://blogs.scientificamerican.com/thoughtful-animal/what-is-operant-conditioning-and-how-does-it-explain-driving-dogs/
• Makleods, Sauls. “Skinner - operatora kondicionēšana.” Vienkārši psiholoģija, 2018. gada 21. janvārī. https://www.simplypsychology.org/operant-conditioning.html#class