Šajā stundu plānā otrās klases skolēni turpina attīstīt savu izpratni par vietas vērtība nosakot, ko apzīmē katrs trīsciparu skaitļa cipars. Nodarbība ilgst vienu 45 minūšu klases periodu. Pie piegādēm pieder:
- Regulārs piezīmju papīrs vai matemātikas žurnāls
- Pamatne 10 bloki vai pamatne 10 bloku spiedogi
- Uz tām rakstītas piezīmju kartes ar cipariem no 0 līdz 9
Objektīvs
Šīs nodarbības mērķis ir skolēniem saprast, ko skaitļa trīs cipari nozīmē, desmitiem un simtiem, un lai viņi varētu izskaidrot, kā viņi nāca klajā ar atbildēm uz jautājumiem par lielākiem un mazākiem skaitļi.
Veiktspējas standarts: Saprotiet, ka trīsciparu skaitļa trīs cipari apzīmē simtiem, desmitiem un vienību lielumus; piemēram, 706 ir vienāds ar 7 simtiem, 0 desmitiem un 6.
Ievads
Uz tāfeles uzrakstiet 706, 670, 760 un 607. Palūdziet studentus uz papīra uzrakstīt par šiem četriem numuriem. Jautājiet "Kurš no šiem skaitļiem ir lielākais? Kurš skaitlis ir mazākais? "
Soli pa solim procedūra
- Dodiet studentiem dažas minūtes, lai pārrunātu atbildes ar partneri vai galda draugu. Pēc tam lieciet studentiem skaļi nolasīt, ko viņi rakstījuši uz saviem dokumentiem, un paskaidrojiet klasei, kā viņi izdomāja lielāku vai mazāku skaitli. Palūdziet viņiem izlemt, kādi divi skaitļi atrodas vidū. Pēc tam, kad viņiem ir bijusi iespēja apspriest šo jautājumu ar partneri vai ar galda biedriem, vēlreiz lūdziet atbildes no klases.
- Pārrunājiet, ko nozīmē cipari katrā no šiem skaitļiem un kā to izvietojums ir vitāli svarīgs skaitlim. 6 no 607 ļoti atšķiras no sešiem no 706. Jūs varat to izcelt studentiem, pajautājot viņiem, vai viņiem drīzāk būtu 6 daudzumi naudā no 607 vai 706.
- 706. modeli uz tāfeles vai uz projektora un pēc tam lieciet studentiem uzzīmēt 706 un citus numurus ar 10 bāzes blokiem vai 10 bāzes zīmogiem. Ja neviens no šiem materiāliem nav pieejams, simtus var attēlot, izmantojot lielus kvadrātus, desmitus -, zīmējot līnijas, un tos, zīmējot mazus kvadrātus.
- Kad esat kopā izgatavojis 706. modeli, uz tāfeles uzrakstiet šādus numurus un lieciet studentiem modelēt tos secībā: 135, 318, 420, 864 un 900.
- Kad studenti tos raksta, zīmē vai apzīmogo uz papīra, staigā pa klasi, lai redzētu, kā klājas skolēniem. Ja kāds pareizi aizpilda visus piecus numurus, nekautrējieties sniegt viņiem citu darbību vai nosūtīt viņiem jāpabeidz vēl viens projekts, kamēr jūs koncentrējaties uz studentiem, kuriem ir problēmas ar koncepcija.
- Lai noslēgtu nodarbību, dodiet katram bērnam piezīmju kartīti ar vienu ciparu. Zvaniet trim studentiem uz klases priekšpusi. Piemēram, 7, 3 un 2 klases priekšā. Lieciet studentiem stāvēt blakus un likt brīvprātīgajam "nolasīt" trijatā. Studentiem jāsaka: "Septiņi simti trīsdesmit divi". Tad palūdziet studentus pastāstīt, kurš ir desmitā vietā, kurš ir vietā un kurš atrodas simtos. Atkārtojiet, līdz klases periods ir beidzies.
Mājasdarbs
Palūdziet studentiem uzzīmēt piecus trīs ciparu numurus pēc viņu izvēles, izmantojot simtiem kvadrātu, desmitiem līniju un maziem kvadrātiem kvadrātus.
Novērtēšana
Ejot pa klasi, ņem anekdotiskas piezīmes par studentiem, kuri cīnās ar šo jēdzienu. Nedēļas laikā vēlāk nedēļā satiecieties ar viņiem nelielās grupās vai - ja tādu ir vairākas - atkārtojiet nodarbību vēlāk.