Kas ir sociālā šķira un kāpēc tai ir nozīme?

Klase, ekonomiskā klase, sociālekonomiskā klase, sociālā klase. Kāda atšķirība? Katrs no tiem attiecas uz to, kā cilvēki tiek klasificēti grupās sarindotas hierarhijas— Sabiedrībā. Starp tām faktiski ir būtiskas atšķirības.

Ekonomiskā klase īpaši attiecas uz to, kādā veidā ienākumi un labklājība tiek vērtēti salīdzinājumā ar citiem. Vienkārši sakot, mēs esam sakārtoti grupās pēc tā, cik daudz naudas mums ir. Šīs grupas parasti saprot kā zemākās (nabadzīgākās), vidējās un augstākās klases (bagātākās). Kad kāds lieto vārdu “klase”, lai atsauktos uz to, kā cilvēki ir noslāņojušies sabiedrībā, viņi visbiežāk uz to atsaucas.

Ekonomiskās klases modelis, kuru mēs šodien izmantojam, ir vācu filozofa atvasinājums Kārlis Markssklases (1818–1883) klases definīcija, kas bija galvenā viņa teorijai par to, kā sabiedrība darbojas klases konflikta stāvoklī. Šajā stāvoklī indivīda spēks tieši rodas no ekonomiskās klases stāvokļa attiecībā pret ražošanas līdzekļi - viens ir kapitālistu vienību īpašnieks vai strādnieks vienai no īpašnieki. Markss un kolēģis filozofs Frīdrihs Engels (1820–1895) iepazīstināja ar šo ideju žurnālā "

Sociālekonomiskā klase, kas pazīstama arī kā sociālekonomiskais statuss un bieži saīsināti kā SES, norāda uz to, kā citi faktori, proti, nodarbošanās un izglītība, tiek apvienoti ar bagātību un ienākumiem, lai klasificētu personu salīdzinājumā ar citiem sabiedrības locekļiem. Šis modelis ir iedvesmots no vācu sociologa teorijām Makss Vēbers (1864–1920), kurš uzskatīja sabiedrības noslāņošanos ekonomiskās klases kombinētās ietekmes rezultātā, sociālais statuss (personas prestiža vai goda līmenis attiecībā pret citiem) un grupas spēks (tas, ko viņš sauca) "ballīte"). Vēbers definēja "partiju" kā spēju līmeni iegūt to, ko viņi vēlas, neskatoties uz to, kā citi var cīnīties pret viņiem. Vēbers par to rakstīja esejā ar nosaukumu “Varas sadalījums politiskajā sabiedrībā: šķira, statuss, partija” savā 1922. gada grāmatā “Ekonomika un sabiedrība”, kas tika publicēta pēc viņa nāves.

Sociālekonomiskā klase ir sarežģītāks formulējums nekā ekonomiskā klase, jo tajā tiek ņemts vērā noteiktajam sociālais statuss profesijas, kuras uzskata par prestižām, piemēram, ārsti un profesori, kā arī akadēmiskajā izglītībā sasniedzamie izglītības līmeņi grādi. Tas arī ņem vērā prestiža trūkumu vai pat aizspriedumus, kas var būt saistīti ar citiem profesijas, piemēram, darbs ar apkaklēm vai pakalpojumu nozare, un aizspriedumi, kas bieži saistīti ar nepabeigšanu vidusskola. Sociologi parasti izveido datu modeļus, kas izmanto veidus, kā izmērīt un sarindot šos dažādos faktorus, lai dotajai personai sasniegtu zemu, vidēju vai augstu SES.

Terminu "sociālā klase" bieži lieto aizstāt ar SES gan plaša sabiedrība, gan sociologi. Ļoti bieži to dzirdot, kad dzirdat, ka to lieto. Tomēr tehniskā nozīmē sociālo klasi izmanto, lai īpaši atsauktos uz raksturīgajām īpašībām retāk mainās vai grūtāk izmainīties nekā cilvēka ekonomiskais statuss, kas potenciāli ir maināms laiks. Šādā gadījumā sociālā klase attiecas uz savas dzīves sociāli kulturālajiem aspektiem, proti, iezīmēm, izturēšanos, zināšanām un dzīvesveidu, kuru cilvēks socializē. Tāpēc tādu klašu aprakstiem kā "zemāks", "strādājošs", "augšējs" vai "augsts" var būt sociāla, kā arī ekonomiska ietekme uz to, kā mēs saprotam aprakstīto personu.

Kad kāds kā aprakstu izmanto “klases”, viņš nosauc noteiktu izturēšanos un dzīvesveidu un ierindo tos kā pārāks par citiem. Šajā nozīmē sociālo klasi stingri nosaka cilvēka līmenis kultūras kapitāls, franču sociologa izstrādāta koncepcija Pjērs Burdijs (1930–2002) savā 1979. gada darbā "Atšķirība: garšas sprieduma sociālā kritika". Bourdieu teica, ka klases līmeņi nosaka, ņemot vērā noteiktu zināšanu, izturēšanās un prasmju kopumu, kas personai ļauj pārvietoties sabiedrībā.

Tātad, kāpēc klasei ir nozīme, lai arī cik vēlaties to nosaukt vai sagriezt šķēlēs? Sociologiem tas ir svarīgi, jo tas, ka tas pastāv, atspoguļo nevienlīdzīgu piekļuvi tiesībām, resursiem un varai sabiedrībā - to, ko mēs saucam sociālā noslāņošanās. Kā tāds tas spēcīgi ietekmē indivīda piekļuvi izglītībai, šīs izglītības kvalitāti un to, cik augstu līmeni viņš var sasniegt. Tas ietekmē arī to, kurš sociāli zina, un to, cik lielā mērā šie cilvēki var nodrošināt izdevīgus ekonomiskos un nodarbinātības iespējas, politiskā līdzdalība un vara, un pat veselība un dzīves ilgums daudzu citu starpā lietas.

• Pavāri Dž., Pīters V. un Karolīna Hodžes Persell. "Gatavošanās spēkiem: Amerikas elites internātskolas." Ņujorka: Basic Books, 1985.
• Markss, Kārlis. "Kapitāls: politiskās ekonomikas kritika. "Trans. Mūra, Samuels, Eduards Avelings un Frīdrihs Engels. Marxists.org, 2015 (1867).
• Markss, Kārlis un Frīdrihs Engels. "Komunistiskais manifests. "Trans. Mūra, Samuels un Frīdrihs Engels. Marxists.org, 2000 (1848).
• Vēbers, Maks. "Ekonomika un sabiedrība." ed. Rots, Gentērs un Klauss Vitičs. Oakland: University of California Press, 2013 (1922).