Grafiskā organizatora izmantošanu var sākt jau pirmajā vai otrajā klasē, un tas var būt noderīgs dažiem izglītojamajiem visu vidusskolu. Tādos mācību priekšmetos kā matemātika, kas kļūst aizvien sarežģītāki, audzēkņiem kļūstot vecākiem, šie rīki var būt īpaši noderīgi, lai saglabātu organizētus darba ieradumus un uzlabotu prasmes problēmu risināšanā. Ja to pareizi un konsekventi izmanto, attīstoties studentiem, stratēģiskās domāšanas grafisko organizatoru jēdzieni instill, iespējams, būs sasniedzis punktu, ka daudziem izglītojamajiem tie vairs nav nepieciešami līdz tam laikam, kad tie sasniedz augstāko līmeni skola.
Grafisko rīku izmantošana ir izrādījusies efektīva problēmu risināšanas stratēģija, kas palīdz jauniem izglītojamajiem domāt un efektīvāk apstrādājiet informāciju, ļaujot viņiem gan vizualizēt, gan sakārtot informāciju, kas viņiem nepieciešama atrisināšanai problēmas. Radošumu un rūpīgu uzmanību detaļām var ievērojami uzlabot, izmantojot vizuālās kartes - tieši tas ir grafiskais organizators. Grafiskais organizators palīdz organizēt domu procesus, kā arī izveido sistēmu, lai savāktu un salīdzinātu apkopoto informāciju. Tāpēc organizatorus papildus informācijas strukturēšanai var izmantot arī studentu izpratnes spēju uzlabošanai un apstrādājiet šo informāciju, redzot, ka tā tiek sadalīta kategorijās, kas ir svarīgāks un kas mazāk svarīgs.
Laika gaitā grafikas organizatori palīdz izglītojamajiem kļūt par stratēģiskiem problēmu risinātājiem. Ar nosacījumu, ka tos efektīvi un konsekventi izmanto kā neatņemamu programmas sastāvdaļu problēmu risināšana process, grafiskie organizatori var arī uzlabot pārbaužu rezultātus.
Tipiskam grafiskajam organizatoram ir uzdrukāta problēma. Raksts ir sadalīts četrās kvadrantās ar problēmu, kas parādās augšpusē, lai gan dažreiz to var atrast lapas vidū.
Pirmais kvadrants tiek izmantots studentam, lai noteiktu, kādu problēmu patiesībā mēģina atrisināt. Otro kvadrantu izmanto, lai noteiktu, kādas stratēģijas ir vajadzīgas problēmas risināšanai. Trešo kvadrantu izmanto, lai parādītu iesaistītos soļus problēmas risināšanai. Ceturto kvadrantu izmanto, lai atbildētu uz sākotnēji uzdoto jautājumu un norādītu, kāpēc atbilde pamato to, kā atbilde tika iegūta, un kāpēc atbilde ir pareiza.
Grafiskie organizatori daudzu iemeslu dēļ var būt vecāku vai skolotāju izvēlēts problēmu risināšanas rīks, taču, jo labāk, students var vizualizēt un organizēt stratēģiju, kas nonāk viņu atbildēs, jo lielāka iespējamība, ka jaunieši ir ne tikai nākt klajā ar piemērotiem risinājumiem, kā arī saprast, kā viņi ir nonākuši pie šiem risinājumiem un kas veido viņu atbildes pareizi.
Daži no grafiskajiem organizatoriem, kurus izmanto matemātikas problēmu risināšanai, tiek dēvēti par 4 bloks, 4 stūri, 4 kvadrāti vai Frayer modelis. Neatkarīgi no tā, kuru veidni izvēlēsities, jūs atradīsit, ka efektīvas un konsekventas lietošanas gadījumā rezultāts būs uzlabota problēmu risināšana.