Turpiniet cīnīties pret studentiem, kas strādā ar šīm stratēģijām

Kā skolotājam nav nekā izaicinošāka, kā mēģināt palīdzēt grūtībās nonākušam studentam. Tas var kļūt diezgan grūti, un bieži vien jūs jūtaties bezpalīdzīgs, it īpaši, ja šķiet, ka viss, ko esat mēģinājis, nedarbojas.

Dažreiz var šķist, ka visvieglāk ir vienkārši sniegt studentam atbildi un tikt ar to galā - galu galā jums ir apmēram divdesmit citu bērnu, kurus apmeklēt. Tomēr tā nav atbilde. Visiem jūsu studentiem ir nepieciešams, lai jūs viņiem dotu rīkus neatlaidīgai darbībai. Šeit ir 10 labākās mācīšanas stratēģijas, lai palīdzētu jūsu grūtībās nonākušajiem studentiem turpināt darbu.

Lai kaut kas dzīvē izdotos, ir smagi jāstrādā. Skolēniem, kuri cīnās skolā, nekad nav mācīts, ka tad, kad mācības kļūst smagas, viņiem tas ir jāpārdzen un jāturpina mēģināt, līdz viņi to iegūst. Mēģiniet pierakstīt dažus motivējoši citāti un padomi, kā skolēni var neatlaidīgi un pakārt viņus klasē, lai visi tos redzētu.

Pretoties aicinājumam sniegt atbildi studentiem. Lai gan tas varētu šķist vieglākais, tas nav visgudrākais. Jūs esat skolotājs, un jūsu pienākums ir dot studentiem nepieciešamos rīkus, lai gūtu panākumus. Ja jūs viņiem vienkārši sniedzat atbildi, kā jūs iemācāt viņiem to darīt vienam pašam? Nākamreiz, kad vēlaties ietaupīt laiku un vienkārši sniedziet atbildi savam mokošajam studentam, neaizmirstiet dot rīku, lai to izdarītu pats.

Nākamreiz, kad jūs lūgsit studentam sniegt atbildi, mēģiniet pagaidīt dažas minūtes un redzēt, kas notiek. Pētījumi rāda, ka skolotāji tikai nogaida apmēram 1,5 sekundes no brīža, kad studentam tiek uzdots jautājums, līdz brīdim, kad viņi lūdz studentu atbildēt. Ja tikai studentam būtu vairāk laika, vai viņš spētu nākt klajā ar atbildi?

Cik reizes kopš mācību uzsākšanas esat dzirdējis vārdus "Es nezinu"? Ne tikai dodiet studentiem vairāk laika domāt, bet arī dodiet viņiem iespēju nākt klajā ar atbildi. Tad palūdziet viņiem paskaidrot, kā viņi ieradās, lai saņemtu atbildi. Ja visi bērni zina, ka jūsu klasē ir pienākums nākt klajā ar atbildi, jums nekad vairs nevajadzēs dzirdēt šos nobijušos vārdus.

Bieži vien grūtībās nonākušajiem studentiem ir grūti atcerēties, kas no viņiem tiek gaidīts. Lai viņiem palīdzētu, mēģiniet dot viņiem apkrāptu lapu. Aiciniet viņus pielīmēt norādes uz līmlapiņas un novietot uz galda vai pārliecinieties, ka vienmēr visu pierakstiet uz tāfeles studentiem, kuriem pastāvīgi nepieciešama atsauce. Tas ne tikai palīdzēs studentiem, bet arī daudzus atturēs no pacelt rokas un jautāt, kas viņiem jādara tālāk.

Daudziem studentiem ir grūti pārvaldīt laiku. Parasti tas notiek tāpēc, ka viņu laika pārvaldīšana šķiet milzīga, vai vienkārši tāpēc, ka viņiem nekad šīs prasmes nav mācītas.

Mēģiniet palīdzēt studentiem iegūt savas laika pārvaldības prasmes, liekot viņiem pierakstīt savu ikdienas grafiku un to, cik daudz laika viņi domā par katru no uzskaitītajiem priekšmetiem. Pēc tam dodieties pār viņiem grafikā un pārrunājiet, cik daudz laika patiesībā jāpavada katram uzdevumam. Šī aktivitāte palīdzēs skolēnam saprast, cik svarīgi ir pārvaldīt savu laiku, lai viņi gūtu panākumus skolā.

Lielāko daļu laika skolēni, kas cīnās klasē, cīnās, jo viņiem nav pārliecības par sevi. Esiet iedrošinoši un vienmēr sakiet studentam, ka jūs zināt, ka viņš to var izdarīt. Iespējams, ka jūsu pastāvīgais pamudinājums ir viss, kas viņiem nepieciešams.

Kad bērns iestrēgst kādā problēmā vai jautājumā, viņa pirmā reakcija parasti ir pacelt roku un lūgt palīdzību. Lai gan tas ir pareizi darāms, tam nevajadzētu būt pirmajam, kas jādara. Viņu pirmajai reakcijai vajadzētu būt pašiem mēģināt to izdomāt, tad otrajai domai vajadzētu būt jautājumam kaimiņam, un viņu pēdējai domai vajadzētu būt pacelt roku un lūgt skolotāju.

Problēma ir tā, ka jums tas ir jāmāca studentiem to darīt un jāpadara to par prasību, kuru viņi ievēro. Piemēram, ja kāds students, lasot, iestrēdzis pie vārda, palūdziet viņiem izmantot “vārdu uzbrukuma” stratēģiju viņi apskatās attēlu, lai saņemtu palīdzību, mēģina izstiept vārdu vai to sagriezt, vai izlaist vārdu un atgriezties pie tā. Pirms lūgšanas studentiem jāizmanto pārvietošanās rīks un jāmēģina pats to izdomāt skolotāja palīdzība.

Mudiniet studentus izmantot savas domāšanas robežas. Tas nozīmē, ka, uzdodot viņiem jautājumu, viņiem patiešām vajadzētu veltīt laiku, lai pārdomātu atbildi. Tas nozīmē arī to, ka jums kā skolotājam ir jānāk klajā ar dažiem novatoriski jautājumi kas patiešām liek studentiem domāt.

Iemāciet studentiem uzņemties to vienā uzdevumā vienlaikus. Dažreiz studentiem būs vieglāk izpildīt uzdevumu, kad viņi to veiks sadaliet to mazākos, vienkāršākajos uzdevumos. Kad viņi ir izpildījuši pirmo uzdevuma daļu, viņi var pāriet uz nākamo uzdevuma daļu utt. Veicot to vienā uzdevumā vienlaikus, studenti secinās, ka cīnīsies mazāk.