Angļu valodas mācību programmas vertikālas saskaņotības izveidošana

Ikvienam vidusskolas skolēnam katrā štatā jāapgūst angļu valodas stundas. Angļu kredītpunktu skaits, kas vajadzīgs vidusskolas diplomam, var atšķirties atkarībā no valsts likumdošanas. Neatkarīgi no nepieciešamo kredītpunktu skaita angļu valodas priekšmets ir definēts Izglītības reformas glosārijs kā "pamatkurss":

"Pamatstudiju kurss attiecas uz virkni kursu vai atlasi, kas visiem studentiem jāpabeidz, pirms viņi var pāriet uz nākamo līmeni savā izglītībā vai nopelnīt diplomu."

Lielākā daļa štatu ir pieņēmušas četru gadu angļu valodas stundu prasības, un daudzos štatos vietējās skolu padomes var pieņemt papildu izlaiduma prasības, kas pārsniedz valsts noteiktās.

Lielākā daļa skolu izstrādā savu četrgadīgo angļu valodas kursu tā, lai tam būtu vertikāla saskanība vai virzība no gada uz gadu. Šī vertikālā saskaņotība ļauj mācību programmu sastādītāji iespēja noteikt prioritāti mācībām ", lai tas, ko studenti apgūst vienā stundā, kursā vai pakāpē, sagatavotu viņus nākamajai stundai, kursam vai klases līmenim".

Šie apraksti sniedz vispārīgu pārskatu par četru gadu angļu valodas organizāciju.

I angļu valodā tradicionāli tiek piedāvāts kā aptaujas kurss, kas kalpo kā ievads par vidusskolas lasīšana un rakstīšana. Kā pirmkursnieki studenti rakstīšanas procesā piedalās disertācijas konstruēšana paziņojumi un eseju rakstīšana vairākos žanros (argumentējošs, skaidrojošs, informatīvs).

9. klases skolēniem būtu skaidri jāmāca, kā izpētīt tēmu, izmantojot derīgus avotus, un kā organizēti izmantot derīgus avotus kā pierādījumu prasības formulēšanai. Visās rakstiskajās atbildēs studentiem tiek prasīts pārzināt konkrēto gramatikas noteikumi (piemēram: paralēla struktūra, semikoli un koli) un to pielietojums rakstiski.

Studenti apgūst arī akadēmisko un saturisko vārdu krājumu. Lai piedalītos gan sarunās, gan sadarbībā, studentiem jābūt gataviem katru dienu stundās runāt un klausīties, pamatojoties uz darbību (mazu grupu darbs, klases diskusijas, debates).

Kursam izvēlētā literatūra pārstāv vairākus žanrus (dzejoļi, lugas, esejas, romāni, stāsti). Paredzams, ka studenti, analizējot literatūru, cieši apskatīs, kā autora literāro elementu izvēles ir veicinājušas autora mērķi. Studenti attīsta prasmes ciešā lasījumā gan daiļliteratūrā, gan literatūrā. Būtu jāattīsta ciešas lasīšanas prasmes, lai studenti varētu šīs prasmes izmantot ar informatīviem tekstiem citās disciplīnās.

Angļu valodas mācību programmā noteiktajai vertikālajai saskanībai būtu jābalstās uz galvenajiem vairāku žanru rakstīšanas principiem. II angļu valodā studentiem jāturpina koncentrēties uz formālās rakstīšanas prasmju kopām, izmantojot rakstīšanas process (priekšrakstu sastādīšana, melnraksts, pārskatīšana, galīgais melnraksts, rediģēšana, publicēšana). Studenti var gaidīt, ka viņiem prasīs informāciju sniegt mutiski. Viņi arī uzzinās vairāk par pareizām pētniecības metodēm.

10. klasē piedāvāto literatūru varēja izvēlēties, pamatojoties uz tādu tēmu kā Vecuma iestāšanās vai Konflikts un daba. Var būt arī cits formāts, ko var izmantot, izvēloties literatūru horizontālā saskaņotība, kur atlasītie teksti ir izstrādāti, lai papildinātu vai būtu saistīti ar citu studentu līmeņa kursiem, piemēram, sociālajām studijām vai zinātni. Šajā izkārtojumā angļu valodas II literatūra var ietvert atlases no iespējamiem pasaules literatūras tekstiem horizontāli saskanīgs ar sociālo pētījumu kursa darbu globālajos pētījumos vai pasaules vēstures kursos. Piemēram, studenti, studējot Pirmo pasaules karu, var izlasīt "Visi klusie Rietumu frontē".

Studenti turpina pievērsties izpratnes spēju uzlabošanai, analizējot gan informatīvos, gan literāros tekstus. Viņi arī pārbauda, ​​kā autors izmanto literārās ierīces, un autora izvēles ietekmi uz visu darbu.

Visbeidzot, 10. klasē skolēni turpina paplašināties (vismaz 5%) 500 vārdi gadā par katru gadu vidusskolā) viņu akadēmiskais un specifisks saturam vārdu krājums.

III angļu valodā galvenā uzmanība var tikt pievērsta Amerikas studijām. Šis uzsvars uz konkrētu literāro pētījumu sniegs skolotājiem vēl vienu iespēju horizontāli saskaņotība, kurā izvēlētā literatūra var papildināt vai būt saistīta ar materiāliem nepieciešamajiem sociālo pētījumu kursa darbiem Amerikas vēsturē vai sabiedrībā.

Var gaidīt, ka studenti šogad sekmīgi aizpildīs pētījumu angļu valodā vai citā disciplīnā, piemēram, zinātnē. Studenti turpina strādāt pie formālās rakstiskās izpausmes formātiem dažādos žanros (EX: personīgās esejas kā sagatavošanās koledžas esejām). Viņiem būtu jāsaprot un jāpiemēro angļu valodas standarti, ieskaitot defisi.

11. klasē skolēni praktizē runāšanu un sarunu un sadarbības klausīšanos. Viņiem vajadzētu būt iespējai pielietot savu izpratni par retorisko stilu un ierīcēm. Skolēniem būs jāanalizē informatīvie un literārie teksti dažādos žanros (dzejoļi, lugas, esejas, romāni, noveles) un kritiski izvērtē, kā autora stils veicina autora darbu mērķis.

Junioru gada studenti var izvēlēties kursu Papildu izkārtojuma angļu valoda un kompozīcija (APLang), kas varētu aizstāt angļu valodu III. Pēc Koledžas padomes teiktā, AP Langas kurss sagatavo studentus lasīt un saprast retoriski un aktuāli daudzveidīgus tekstus. Kurss sagatavo studentus identificēt, pielietot un visbeidzot novērtēt retorisko ierīču izmantošanu tekstos. Turklāt šī līmeņa kursam ir nepieciešams, lai studenti apkopotu informāciju no vairākiem tekstiem, lai uzrakstītu labi organizētu argumentu.

IV angļu valoda nozīmē kulmināciju studentu angļu valodas kursu pieredzē pēc trīspadsmit gadiem no bērnudārza līdz 12. klasei. Šī kursa organizēšana var būt elastīgākā no visām vidusskolas angļu valodas stundām kā vairāku žanru aptaujas kurss vai par noteiktu literatūras žanru (piemēram: Britu literatūra). Dažas skolas var izvēlēties piedāvāt vecāku projektu, kuru izvēlējies students, lai parādītu prasmju kopumu.

Paredzams, ka līdz 12. klasei studenti būs apguvuši spēju analizēt dažādas literatūras formas, ieskaitot informatīvos tekstus, daiļliteratūru un dzeju. Seniori var pierādīt savu spēju rakstīt gan formāli, gan neoficiāli, kā arī spēju runāt individuāli vai sadarbībā koledžas un / vai karjeras laikā gatavā 21. gadsimtā prasmes.

AP angļu literatūru un kompozīciju var piedāvāt kā izvēles priekšmetu (11. vai 12. klasē). Atkal, pēc Koledžas padomes domām: "Lasot studentiem, viņiem jāapsver darba struktūra, stils un tēmas, kā arī tādi mazāka mēroga elementi kā figurālā valoda, attēlus, simboliku un signālu. "

Daudzas skolas var izvēlēties piedāvāt angļu valodas izvēles kursus studentiem, kas apgūst papildus angļu valodas pamatkursiem. Angļu kredītus, kas nepieciešami diplomam, var vai nevar izmantot izvēles kredīti. Lielākā daļa koledžu mudina studentus apmeklēt vajadzīgās pamatklases, kurās var iekļaut vai neietvert izvēles, un koledžas uzņemšanas virsnieki pirms studentu interešu izteikšanas ar izvēles starpniecību, parasti jāmeklē students, lai viņš nokārtotu akadēmiskās prasības.

Izvēles kursi iepazīstina studentus ar pilnīgi jaunu priekšmetu, lai izaicinātu sevi un paliktu motivēti vidusskolas laikā. Daži no tradicionālākajiem izvēles piedāvājumiem angļu valodā ir šādi:

• Žurnālistika: Šis kurss studentus iepazīstina ar pamatkoncepcijām - ziņošanu un ne-fantastikas rakstīšanu. Studenti strādā ar dažādiem rakstu formātiem. Parasti tiek iekļauta žurnālistikas ētika un ziņošanas aizspriedumi. Studenti raksta ziņas, lai attīstītu un uzlabotu rakstīšanu dažādos stilos un formātos. Žurnālistiku bieži piedāvā ar skolas laikrakstu vai plašsaziņas līdzekļu platformu.
• Radošā rakstīšana: vai nu veicot uzdevumus, vai patstāvīgi, studenti piedalās radošajā rakstīšanā, lai rakstītu fantastiku, stāstījumus, izmantojot aprakstu un dialogu. Izveidoto autoru darbus var lasīt un apspriest kā paraugus studentu rakstīšanai. Studenti var izpildīt klases rakstīšanas vingrinājumus un komentēt viens otra radošo darbu.
• Filma un literatūra: Šajā kursā studenti var izpētīt tekstus savām filmu versijām, lai analizētu stāstījumu rakstnieku un režisoru mākslinieciskos lēmumus un labāk izprot stāstīšanas mākslu un to mērķiem.

Kaut arī vidusskolas angļu valodas mācību programma nav vienota vai standartizēta pa valstīm, nesen ir veikti centieni caur kopīgo Galvenie valsts standarti (CCSS), lai noteiktu noteiktu pakāpes prasmju kopumu, kas studentiem jāattīsta lasot, rakstot, klausoties un runājot. CCSS ir stipri ietekmējis to, ko māca visās disciplīnās. Saskaņā ar lasītprasmes standarti, studentiem būtu jāprasa:

"... lasīt stāstus un literatūru, kā arī sarežģītākus tekstus, kas sniedz faktus un priekšzināšanas tādās jomās kā zinātne un sociālie pētījumi."

Četrdesmit divi no piecdesmit ASV štatiem ir pieņēmuši Kopējos Core State standartus. Pēc septiņiem gadiem vairākas no šīm valstīm kopš tā laika ir atcēlušas vai aktīvi plāno atcelt standartus. Neatkarīgi no tā, kāds ir vidusskolas līmenis Angļu valodas nodarbības ir līdzīgi savā dizainā, lai veicinātu lasīšanas, rakstīšanas, runāšanas un klausīšanās prasmes, kas vajadzīgas panākumiem ārpus skolas.