Profesora ieteikts augstskolas paraugs

Jūsu panākumi absolventu skolas pieteikums paļaujas uz ieteikumu vēstules profesori raksta jūsu vārdā. Kas nonāk noderīgā ieteikuma vēstulē? Iepazīstieties ar profesora ieteikuma vēstules paraugu. Kas liek tai darboties?

• Izskaidro, kā profesors pazīst studentu. Profesors runā par studenta spējām vairākās situācijās, nevis tikai klasē.
• Ir detalizēts.
• Atbalsta paziņojumus ar konkrētiem piemēriem.
• Studentu salīdzina ar vienaudžiem, un vēstulē ir precīzi paskaidrots, kas studentu izceļ.
• Īpašā veidā apraksta studenta iespējas, nevis vienkārši norāda, ka viņa ir lieliska studente, kas sagatavota pamatskolai.

Zemāk ir efektīvas rekomendācijas vēstules pamatteksts, kuru uzrakstījis profesors.

Kam: Absolventu uzņemšanas komiteja

Man ir prieks rakstīt Džeinas Studentes vārdā, kura piesakās doktorantūrā. maģistrantūras pētniecības psiholoģijas programma. Es esmu sazinājusies ar Džeinu vairākos kontekstos: kā studente, kā pasniedzēja asistente un kā darba vadītāja.

Pirmoreiz ar Džeinu iepazinos 2008. gadā, kad viņa reģistrējās manā psiholoģijas ievadkursā. Džeina nekavējoties izcēlās no pūļa, pat kā pirmā semestra pirmkursniece. Tikai dažus mēnešus ārpus vidusskolas Džeina demonstrēja īpašības, kuras parasti tur labākie koledžas studenti. Viņa bija uzmanīga klasē, sagatavoja, iesniedza labi uzrakstītus un pārdomātus darbus un nozīmīgā veidā piedalījās, piemēram, debatējot par citiem skolēniem. Džeina visā modelēja kritiskās domāšanas prasmes. Lieki piebilst, ka Džeina nopelnīja vienu no piecām A balvām tajā 75 audzēkņu klasē. Kopš pirmā semestra koledžā Džeina ir iestājusies sešās manās klasēs. Viņa demonstrēja līdzīgas kompetences, un viņas prasmes auga ar katru semestri. Visspilgtākā ir viņas spēja ar aizrautību un izturību tikt galā ar izaicinošajiem materiāliem. Es pasniedzu nepieciešamo statistikas kursu, kurā, kā baumo, vairums studentu bīstas. Studentu bailes no statistikas visās iestādēs ir leģendāras, taču Džeina netika uzmundrināta. Kā parasti, viņa bija sagatavota nodarbībai, izpildīja visus uzdevumus un apmeklēja palīdzības sesijas, kuras vadīja mana

Džeina kā mācībspēka palīgs nostiprināja daudzas manis izteiktās prasmes. Šajā amatā Džeina rīkoja pārskata sesijas un piedāvāja studentiem palīdzību ārpus klases. Semestra laikā viņa vairākas reizes lasīja arī lekcijas. Viņas pirmā lekcija bija mazliet satricinoša. Viņa skaidri zināja jēdzienus, bet viņam bija grūti sekot līdzi PowerPoint slaidiem. Kad viņa atteicās no slaidiem un strādāja pie tāfeles, viņa uzlabojās. Viņa spēja atbildēt uz studentu jautājumiem, un uz tiem diviem jautājumiem, uz kuriem viņa nevarēja atbildēt, viņa atzina un sacīja, ka atgriezīsies pie tiem. Kā pirmā lekcija viņa bija ļoti laba. Akadēmiķu karjerai vissvarīgākais ir tas, ka viņa ir uzlabojusies turpmākajās lekcijās. Līderība, pazemība, spēja saskatīt jomas, kurās nepieciešami uzlabojumi, un vēlme veikt uzlabošanai nepieciešamo darbu - tās ir visas īpašības, kuras mēs vērtējam akadēmiskajā vidē.

Akadēmiķu karjerai vissvarīgākais ir pētniecības kompetence. Kā es paskaidroju, Džeinai ir lieliska izpratne par statistiku un citām prasmēm, kas ir kritiskas a veiksmīga pētniecības karjera, piemēram, izturība un lieliska problēmu risināšana un kritiskā domāšana prasmes. Būdama viņas vecākās disertācijas mentore, es biju lieciniece Džeinai viņas pirmajos neatkarīgajos pētījumos. Džeina, tāpat kā citi studenti, cīnījās ar atbilstošas ​​tēmas atrašanu. Atšķirībā no citiem studentiem, viņa veica mini literatūras pārskatus par iespējamām tēmām un apsprieda savas idejas ar izsmalcinātību, kas ir neparasta studentiem. Pēc metodiskās studijas viņa izvēlējās tēmu, kas atbilst viņas akadēmiskajiem mērķiem. Džeinas projekts pārbaudīts [X]. Viņas projekts ieguva nodaļas balvu, universitātes balvu un tika pasniegts kā darbs reģionālajā psiholoģijas asociācijā.

Noslēgumā es uzskatu, ka Džeinas studente spēj izcelties X un gūt panākumus pētniecības psihologa karjerā. Viņa ir viena no nelielām studentu saujām, ar kuru esmu saskārusies savos 16 gados, mācot studentus, kuriem ir šī spēja. Lūdzu, nevilcinieties sazināties ar mani ar citiem jautājumiem.

• To raksta profesors, kuram ir plašs raksturs pieredze ar pretendentu.
• Profesors apraksta vairākus studenta kompetences aspektus.
• Tajā aprakstīts, kā students ir izaudzis un attīstījis savas prasmes.

Ko tas nozīmē jums kā potenciālais pretendents uz pamatskolu? Darbs, lai veicinātu ciešas, daudzdimensionālas attiecības ar mācībspēkiem. Izveidojiet labas attiecības ar vairākām mācībspēkiem, jo ​​viens profesors bieži nevar komentēt visas jūsu stiprās puses. Laika gaitā tiek veidotas labas absolventu ieteikumu vēstules. Paņemiet laiku, lai iepazītos ar profesoriem un lai viņi jūs iepazītu.