Rakstīšanas uzdevumu novērtēšana var būt ļoti laikietilpīga. Daži skolotāji pat pilnībā izvairās no uzdevumu un eseju rakstīšanas. Tāpēc kritiski svarīgi ir izmantot procedūras, kas dod studentiem iespēju rakstīt praksi, vienlaikus ietaupot laiku un nepārslogojot skolotāju ar atzīmēm. Izmēģiniet dažus no šiem vērtēšanas ieteikumiem, paturot prātā, ka studentu rakstīšanas prasmes uzlabojas, praktizējot un izmantojot rubrikas, lai novērtētu viens otra rakstīto.
Izplatiet rubrikas studentiem, lūdzot katram nolasīt un nolasīt trīs vienaudžu esejas noteiktā laika posmā. Pēc esejas vērtēšanas viņiem skava jāpiestiprina aiz tā, lai neietekmētu nākamo vērtētāju. Ja nepieciešams, pārbaudiet studentus, kuri ir nokārtojuši nepieciešamo vērtējumu skaitu; tomēr esmu secinājis, ka studenti to dara labprāt. Apkopojiet esejas, pārbaudiet, vai tās tika pabeigtas savlaicīgi, un atgrieziet tās labošanai.
Izmantojiet vienu burtu vai ciparu, pamatojoties uz rubriku, piemēram, to, kuru lieto The Florida Writes Program. Lai to izdarītu, nolaidiet pildspalvu un vienkārši izlasiet un sakārtojiet uzdevumus pāļos pēc rezultāta. Kad esat pabeidzis nodarbību, pārbaudiet katru kaudzi, lai pārliecinātos, vai tā ir konsekventa kvalitātē, pēc tam augšpusē uzrakstiet rezultātu. Tas ļauj ātri novērtēt lielu skaitu dokumentu. Vislabāk to izmantot galīgajos uzmetumos pēc tam, kad studenti ir izmantojuši rubriku, lai novērtētu viens otra rakstīto un būtu uzlabojuši. Skatiet šo ceļvedi
holistiska šķirošana.Izmantojiet presformas rullīti, lai atbilstu skaitļiem, kurus izvēlējušies studenti, lai izvēlētos no astoņām līdz desmit esejām, kuras jūs padziļināsit, pārbaudot pārējās.
Katrā esejā padziļināti vērtējiet tikai vienu rindkopu. Nevajag studentiem savlaicīgi pateikt, kura rindkopa tā būs.
Lieciet studentiem darba sākumā uzrakstīt “Vērtējums (elementam)”, kam seko rindiņa jūsu vērtējumam par šo elementu. Ir noderīgi arī uzrakstīt "Mana tāme _____" un aizpildīt novērtējumu par attiecīgā elementa novērtējumu.
Tikai pieprasa, lai viņi raksta vai nu uz noteiktu laiku, ka tie aizpilda noteiktu vietu, vai arī viņi raksta noteiktu vārdu skaitu.
Klašu rakstīšanas uzdevumi, izmantojot tikai divus krāsainus izcēlējus, ar vienu krāsu stiprajiem, bet otru par kļūdām. Ja rakstā ir daudz kļūdu, atzīmējiet tikai tos pārus, par kuriem, jūsuprāt, studentam vajadzētu vispirms strādāt, lai jūs neliecinātu studentu padoties.