Mērķa darblapas ir veidotas tā, lai tās izskatās kā dartboard. Mērķa numurs ir divi, un tas atrodas katras mērķa darblapas vidū. Nākamais gredzens parāda, ko reizināt ar mērķa numuru divreiz, un mērķa ārējais gredzens ir tukšs, un tas ir, kur jāraksta atbilde (produkts). Mācīšanās no reizināšanas faktiem var būt biedējoša bērniem, un dažreiz tas palīdz mainīt procesu. Šīs mērķa darblapas to mazliet maina, lai sniegtu atšķirīgu pieredzi no tradicionālās horizontālās vai vertikālās darblapas.
Lai bērni šodien iemācītos reizināšanas faktus un pievērstu viņus atmiņai, trīs līdz četras dienas nedēļā ir nepieciešamas 10–15 minūšu prakses, parasti mācību gadam un dažreiz pat ilgāk. Šādas darba lapas ir bieži jāapmeklē visu gadu. Izmantojiet olu taimeri vai hronometru un reģistrējiet, cik ilgs laiks ir vajadzīgs, lai bērns aizpildītu darblapu, lai sasniegtu progresu. Spēle pārspēt pulksteni bieži stimulē papildu priekus.
Divkāršās tabulas parasti ir ātrākās, lai ātri apgūtu un piesaistītu atmiņu. Patiesībā nejauši fakti jādara tikai pēc tam, kad bērns ir iemācījies divu, piecu, desmit un kvadrātu (2 x 2, 3 x 3, 4 x 4, ...) grafikus. Kad bērni tiek likti atmiņā, fakti jāievēro pēc kārtas. Divkārt tabulās daudz mutisku izlaižu skaitīšanas palīdz uzzināt faktus. Izlaides skaitīšana attiecas uz 2, 4, 6, 8, 10, 12 utt. Tomēr, izlaižot skaitīšanu, ne vienmēr sāciet no 2, izmantojiet dažādus ieejas punktus, lai izlaistu skaitīšanu. Pēc kārtas sakiet viņiem mutiski, sāciet ar dažādiem numuriem. Piemēram, es teikšu 4 un bērns teiks 8, es teikšu 2 un bērns teiktu 4, par katru numuru, ko es saku, bērnam jāsniedz produkts, reizinot manu numuru ar diviem. Jūs varētu arī atrast
100. diagramma noderīgi, lai parādītu skaitīšanas modeļus ar diviem. Izmantojot simta diagrammu, lieciet bērnam ēnojumu reizināt (2,4,6,8, 10 ...) no 2.