Autonomas klases studentiem, kas apzīmēti ar "emocionālie traucējumi"jārada strukturēta un droša vide studentiem ar uzvedības un emocionāliem traucējumiem, lai iemācītos piemērotus veidus, kā mijiedarboties ar vienaudžiem un pieaugušajiem. Pašpietiekamās programmas galīgais mērķis ir studentiem iziet un pievienoties vispārējās izglītības iedzīvotājiem parastajās klasēs.
Studenti ar SED var tikt iekļauti vispārējās izglītības klasēs ar speciāla pedagoga atbalstu. Daudzos gadījumos, kad studenta uzvedība pakļauj sevi riskam vai apdraud tipiskus vienaudžus, viņu var ievietot patstāvīgā vidē. Dažreiz, kad bērni vardarbīgas vai destruktīvas izturēšanās dēļ ir nonākuši tiesībaizsardzības uzmanības centrā, viņi var atgriezties kādā no ieslodzījuma veidiem, izmantojot dzīvojamo programmu. Bieži tiek pieņemti lēmumi par LRE (vismazāk ierobežojošo vidi), pamatojoties uz studenta, vienaudžu un skolotāju drošību. Tā kā šie īpašie izvietojumi ir ļoti dārgi, daudzi skolu rajoni izskatās pašpietiekami programmas, lai palīdzētu studentiem ar smagiem emocionāliem traucējumiem atgriezties vispārējā izglītībā populācija.
Veiksmīgas klases kritiskie elementi
Uzbūve, uzbūve, uzbūve: Jūsu klasē ir jāizslāpē struktūra. Galdiem jābūt rindās, vienmērīgi izvietotiem (varbūt pat izmērīt un atzīmēt katru vietu ar lenti), un tie ir jāizlīdzina, lai skolēni nevarētu veidot sejas viens pret otru. Uzticieties man, viņi mēģinās. Klases noteikumiem un pastiprināšanas diagrammām jābūt skaidri attēlotām.
Pārliecinieties, vai visi materiāli vai resursi ir viegli pieejami un ka jūsu klases izkārtojumam ir nepieciešama pēc iespējas mazāka pārvietošanās. Studenti ar emocionāliem traucējumiem zīmuļa asināšanai izmantos iespēju kaitināt kaimiņu.
Kārtējā kārtība: Es neko nesaku par to, ka esmu Harija Vona izcilās grāmatas bhakta, Pirmās skolas dienas, kurā izklāstīti veidi, kā izveidot rutīnu, lai klase darbotos vienmērīgi. Jūs mācāt rutīnas, jūs praktizējat rutīnas, un tad jūs ļoti pārliecināties, ka visi (pat jūs) seko kārtībai un izpilda tās ar uzticību.
Kārtējā kārtība pieprasīt skolotājam paredzēt, kādus izaicinājumus viņš sagaidīs. Jauniem skolotājiem vai jauniem emocionāla atbalsta skolotājiem ir prātīgi lūgt speciālo pedagogu veterānu, kurš viņiem palīdzētu paredzēt dažāda veida problēmas, ar kurām jūs sastapsities emocionālu traucējumu programmā, lai jūs varētu izveidot kārtību, no kuras varēsit izvairīties nekļūdīgi.
Normāla ekonomika: Loterijas sistēma labi darbojas vispārējās izglītības klasēs, lai apbalvotu un pastiprinātu atbilstošu izturēšanos, taču skolēniem emocionālu traucējumu klasē ir nepieciešama pastāvīga pastiprināšana, lai piemērotu aizstāšanas izturēšanos. Marķētu ekonomiku var izveidot tādā veidā, kas to savieno individuālie uzvedības plāni (BIP) vai a uzvedības līgums noteikt mērķa uzvedību.
Pastiprināšana un sekas: Autonomai klasei jābūt bagātīgai ar pastiprinātājiem. Tie var būt vēlamie priekšmeti, vēlamās aktivitātes un piekļuve datoram vai multividei. Skaidri norādiet, ka šos pastiprinātājus var nopelnīt, ievērojot noteikumus un atbilstošu izturēšanos. Arī sekas ir skaidri jādefinē un skaidri jāpaskaidro, lai studenti zinātu, kādas ir šīs sekas un kādos apstākļos tās tiek ieviestas. Acīmredzot nedrīkst ļaut studentiem ciest "dabiskas sekas" (t.i., ja jūs skrienat pa ielu, jūs notriec automašīna), bet tā vietā vajadzētu piedzīvot "loģiskas sekas". Loģiskās sekas ir Adlerijas psiholoģijas iezīme, kuru popularizēja Džims Fajs, filmas līdzautors Vecāki ar mīlestību un loģiku. Loģiskajām sekām ir loģiska saikne ar izturēšanos: ja saņemat kreklu kņadas laikā, jūs nēsājat manu neglīto, nederīgo kreklu.
Pastiprināšanai jābūt lietām, kuras jūsu studentiem patiesībā šķiet pietiekami svarīgas, lai strādātu: kaut arī "vecums piemērota ”ir dienas mantra, ja izturēšanās ir ārkārtēja, vissvarīgākajam faktoram jābūt tādam darbojas. Izveidojiet atbilstošu pastiprinātāju izvēlnes, no kurām studenti var izvēlēties.
Izvēlieties vai noformējiet pastiprinātājus, kurus varat savienot pārī ar aizstājošu izturēšanos. Piemēram, noteikts dienu skaits ar noteiktu punktu skaitu, un students iegūst pusdienas ēst pusdienu telpā kopā ar partneru klasi. Noteikts dienu skaits ar noteiktu punktu skaitu var arī nopelnīt studentam iespēju uzaicināt tipisku vienaudžu spēlēt spēli ED istabā.