Regulārā izglītība ir termins, ko bieži izmanto, lai aprakstītu izglītības pieredzi parasti jaunattīstības bērniem. Šīs mācību programmas saturu lielākajā daļā valstu nosaka valsts standarti, no kuriem daudzi ir pieņēmuši Kopējie pamata valsts standarti. Šie standarti nosaka akadēmiskās prasmes, kas studentiem jāapgūst katrā pakāpē. Šī ir bezmaksas un piemērota sabiedrības izglītība, pēc kuras tiek vērtēta tā studenta programma, kurš saņem speciālo izglītību.
Vispārējā izglītība tiek izmantots aizvietojami ar parasto izglītību, bet priekšroka tiek dota. Labāk ir runāt vispārizglītojošie studenti pretstatā parastās izglītības studenti.Regulāri nozīmē, ka ir speciālās izglītības studenti neregulārs, vai kaut kā kļūdaini. Vēlreiz, Vispārējā izglītība ir mācību programma, kas paredzēta visiem bērniem un kas ir paredzēta, lai atbilstu valsts standartiem vai, ja tie tiktu pieņemti, kopējiem valsts galvenajiem standartiem. Vispārējās izglītības programma ir arī programma, kuras novērtēšanai ir paredzēts valsts ikgadējais pārbaudījums, kuru pieprasa NCLB (bez bērna nepaliek).
Regulārā izglītība un speciālā izglītība
IEP un "regulārā" izglītība: Nodrošināt FAPE speciālās izglītības studentiem, IEP mērķiem vajadzētu būt "saskaņotiem" ar kopīgajiem pamata valsts standartiem. Citiem vārdiem sakot, viņiem jāparāda, ka students tiek mācīts atbilstoši standartiem. Dažos gadījumos ar bērniem, kuru invaliditāte ir smaga, IEP atspoguļos “funkcionālāku” programmu, kas to arī atspoguļos ir ļoti brīvi jāsaskaņo ar kopējiem pamata valsts standartiem, nevis tieši jāsaista ar noteiktu pakāpes līmeni standartiem. Šie studenti visbiežāk piedalās patstāvīgās programmās. Viņi, visticamāk, arī ietilpst trīs procentos studentu, kuriem atļauts kārtot alternatīvu testu.
Ja studenti neatrodas visstingrākajā vidē, viņi kādu laiku pavadīs parastā izglītības vidē. Bieži vien bērni iekšā pašpietiekams programmas piedalīsies tādos "īpašajos" pasākumos kā fiziskā izglītība, māksla un mūzika kopā ar studentiem "parastās" vai "vispārējās" izglītības programmās. Novērtējot laiku, kas pavadīts regulārajā izglītībā (IEP ziņojuma daļa), pavadīto laiku ar parasto studenti, kas atrodas pusdienu telpā un padziļinājumu laukumā, tiek ieskaitīti arī “vispārējās izglītības” laikā vide.
Pārbaude
Līdz brīdim, kad vairāk valstu atcels pārbaudījumus, speciālās izglītības studentiem ir jāpiedalās standartos saskaņotos valsts līmeņa pārbaudījumos. Tas ir domāts, lai atspoguļotu skolēnu sniegumu līdzās parastajiem izglītības vienaudžiem. Valstīm ir atļauts arī pieprasīt, lai studentiem ar smagu invaliditāti tiek piedāvāts alternatīvs novērtējums, kam būtu jāņem vērā valsts standarti. Tos pieprasa federālie likumi, ESEA (Pamatskolas un vidējās izglītības likums) un IDEIA. Tikai 1 procentam studentu ir atļauts kārtot alternatīvu testu, un tam vajadzētu būt 3 procentiem no visiem studentiem, kuri saņem speciālās izglītības pakalpojumus.
Piemēri:
IEP paziņojums: Jānis katru nedēļu pavada 28 stundas a regulāra izglītība trešās klases klase ar saviem tipiskajiem vienaudžiem, kur viņš saņem norādījumus par sociālajām studijām un dabaszinātnēm.