Ar izteiktu stimulu nodrošināt īstu LRE (mazāk ierobežojošu vidi) arvien vairāk bērnu ar invaliditāti lielāko dienas daļu vai visu savu dienu pavada vispārizglītojošās klases klasē. Iekļaušanai ir parādījušies divi modeļi: push in, kad speciālais pedagogs dienas laikā nonāk vispārējās izglītības klasē, lai nodrošinātu izstrādāta instrukcija un kopmācības modelis, kurā vispārizglītojošais pedagogs un speciālā pedagoga partneris sniedz norādījumus visiem viņu bērniem klase.
Šķiet, ka iekļaušana dažādiem cilvēkiem nozīmē atšķirīgas lietas. Vissvarīgākā definīcija ir tā, ko sniedz Likums par personu ar invaliditāti izglītību, kura prasa, lai bērni ar invaliditāti vispārējā izglītībā tiktu izglītoti kopā ar vienaudžiem, kuri parasti attīstās klase. Tas rada daudz izaicinājumu abiem vispārējā izglītība un speciālās izglītības skolotāji.
Diferenciācija ir izglītības stratēģija, kas palīdz skolotājiem sniegt novērtējumu un norādījumus par spējām, mācot to pašu saturu. Tā kā Indivīdu ar invaliditāti izglītības likums (IDEA) pieprasa, lai bērni ar invaliditāti būtu izglītoti "Vismazāk ierobežojošā vide" iekļaušana nodrošina studentiem ar invaliditāti pilnīgu piekļuvi vispārējai izglītībai mācību programma.
Diferenciācija ir kritiska studentiem ar invaliditāti, kad viņi piedalās zinātnes vai sociālajās studijās. Studenti, kuri cīnās ar lasīšanu, var būt lieliski matemātikā un var gūt panākumus vispārējās izglītības programmā ar atbilstošu atbalstu.
Rubrika ir viena no vairākām spēcīgām stratēģijām, lai atbalstītu studentu panākumus gan tipiskiem, gan bērniem ar invaliditāti. Piedāvājot daudzus veidus, kā studentiem parādīt prasmi, jūs gūstat panākumus studentiem, kuri ir cīnās ar citām akadēmiskajām prasmēm, kas var būt vājākas, piemēram, matemātiku, organizatorisko vai lasīšanas prasmi prasmes.
Sadarbība ir būtiska pilnīgas iekļaušanas klasē, kad tiek izmantots kopmācības modelis, pārī savienojot vispārējās izglītības un speciālās izglītības skolotāju. Tas piedāvā visa veida izaicinājumus, izaicinājumus, kas tiks pārvarēti tikai tad, kad abi skolotāji būs apņēmušies redzēt, ka tas darbojas.
Skaidrs, ka iekļaušana ir šeit, lai paliktu. Tas ne tikai atvieglo studentu ievietošanu "Vismazāk ierobežojošajā vidē" (LRE,), bet arī veicina sadarbības veidu, kas ir nenovērtējams "Divdesmit pirmā gadsimta prasme." Studenti ar invaliditāti var ne tikai dot nozīmīgu ieguldījumu vispārējās izglītības klasē, bet arī dot to parasti studentu jaunattīstības pieredze, atbalstot studentus, kuri cīnās ar viņiem viegli izpildāmiem uzdevumiem, vienlaikus palīdzot viņiem attīstīties empātija. Pieaugot dažām studentu ar invaliditāti kategorijām, ir svarīgi, lai cilvēki bez invaliditātes spētu viņus pieņemt un iekļaut savas kopienas dzīvē.