Kā skolotājs jūs zināt, cik tas ir svarīgi studenti ar disleksiju uz izteikt prognozes lasot. Jūs zināt, ka tas palīdz palīdzēt lasīšanas izpratne; palīdzēt studentiem saprast un saglabāt lasīto informāciju. Šie padomi var palīdzēt skolotājiem nostiprināt šo būtisko prasmi.
- Lasīšanas laikā apgādājiet studentus ar prognozēšanas darba lapu. Jūs varat izveidot vienkāršu darblapu, sadalot papīra gabalu uz pusēm, garos veidos, un kreisajā pusē uzrakstot "Prognozēšana" un labajā pusē "Pierādījumi". Lasot studentus, viņi laiku pa laikam apstājas un uzraksta prognozes par to, kas, viņuprāt, notiks tālāk, un uzrakstīs dažus atslēgas vārdus vai frāzes, lai pamatotu, kāpēc viņi izteica šo prognozi.
- Lieciet studentiem pirms lasīšanas pārskatīt grāmatas priekšpusi un aizmuguri, satura rādītāju, nodaļu nosaukumus, apakšpozīcijas un diagrammas. Tas viņiem palīdz pirms lasīšanas iegūt izpratni par materiālu un padomāt par to, kāda varētu būt grāmata.
- Palūdziet studentus uzskaitīt pēc iespējas vairāk stāsta iznākumu, par ko viņi var domāt. Jūs to varētu padarīt par klases aktivitāti, izlasot stāsta daļu un lūdzot klasi padomāt par dažādiem veidiem, kā stāsts varētu izrādīties. Uzrakstiet visas idejas uz tāfeles un pēc pārējā stāsta izlasīšanas pārskatiet vēlreiz.
- Lieciet studentiem stāstīt dārgumu meklējumos. Izmantojot marķieri vai liekot studentiem rakstīt pavedienus uz atsevišķa papīra, lēnām iepazīstieties ar stāstu, pārdomājot autora sniegtās norādes par to, kā stāsts beigsies.
- Atgādiniet studentiem vienmēr meklēt stāsta pamatus: Kas, ko, kur, kad, kāpēc un kā. Šī informācija viņiem palīdzēs nodalīt svarīgo un nebūtisko informāciju stāstā, lai viņi varētu uzminēt, kas notiks tālāk.
- Jaunākiem bērniem pirms lasīšanas iepazīstieties ar grāmatu, apskatot un pārrunājot attēlus. Pajautājiet studentam, kas, viņaprāt, notiek stāstā. Tad izlasiet stāstu, lai redzētu, cik labi viņš uzminēja.
- Lasot ne-fantastiku, palīdziet studentiem noteikt galvenās tēmas teikumu. Kad studenti var ātri noteikt galveno ideju, viņi var izteikt prognozes par to, kā pārējā rindkopā vai sadaļā sniegs informāciju šī teikuma dublēšanai.
- Prognozes ir cieši saistītas ar secinājumi. Lai precīzi izdarītu prognozes, studentiem ir jāsaprot ne tikai autora teiktais, bet arī tas, ko autors domā. Palīdziet studentiem saprast, kā izdarīt secinājumus lasīšanas laikā.
- Izlasiet stāstu, apstājoties, pirms esat sasniedzis beigas. Lieciet katram studentam pašam uzrakstīt sava stāsta beigas. Paskaidrojiet, vai nav pareizu vai nepareizu atbilžu, jo katrs students izstāsta savu skatījumu un vēlas, lai tas beidzas savā veidā. Skaļi nolasiet nobeigumus, lai studenti varētu redzēt dažādas iespējas. Varat arī likt studentiem nobalsot par to, kurš nobeigums, viņuprāt, visatbilstošāk autora nobeigumam. Tad izlasiet pārējo stāstu.
- Padariet prognozes soļos. Aiciniet studentus apskatīt virsrakstu un priekšējo vāku un izteikt prognozi. Lieciet viņiem izlasīt stāsta aizmugurējo vāku vai pirmās pāris daļas un pārskatīt un pārskatīt savas prognozes. Lieciet viņiem izlasīt vairāk stāsta, varbūt vēl dažas rindkopas vai varbūt atlikušās nodaļas (ņemot vērā stāsta vecumu un garumu), kā arī pārskatīt un pārskatīt savas prognozes. Turpiniet to darīt, līdz esat sasniedzis stāsta beigas.
- Padariet prognozes par vairāk nekā stāstu beigām. Izmantojiet studenta iepriekšējās zināšanas par mācību priekšmetu, lai paredzētu, kādi jēdzieni ir apskatīti nodaļā. Izmantojiet vārdu krājumu, lai noskaidrotu, kas būs ne-fikcijas teksts. Izmantojiet zināšanas par citiem autora darbiem, lai paredzētu grāmatas rakstīšanas stilu, sižetu vai struktūru. Izmantojiet teksta veidu, piemēram, mācību grāmatu, lai paredzētu, kā informācija tiks parādīta.
- Dalieties savās prognozēs ar klasi. Studenti modelē skolotāju izturēšanos, tāpēc, ja viņi redz, ka jūs prognozējat un domājat par stāsta beigām, viņi būs piemērotāki arī izmantot šo prasmi.
- Piedāvājiet trīs iespējamās stāsta beigas. Nodrošiniet klases balsojumu par to, kurš nobeigums, viņuprāt, atbilst autora balsojumam.
- Ļaujiet daudz praktizēt. Kā jebkura prasme, tā uzlabojas ar praksi. Bieži apstājieties lasīt, lai jautātu klasei prognozes, izmantojiet darblapas un iemaņu modelēšanas modeļus. Jo vairāk studentu redzēs un izmantos prognozēšanas prasmes, jo labāk viņi spēs izteikt prognozes.
Atsauces:
"Palīdzība studentiem attīstīt spēcīgas lasīšanas prasmes satura jomā", 201, Joelle Brummitt-Yale, K12Readers.com
"Padomi mācīšanai: izpratnes stratēģijas," Datums nav zināms, personāla rakstītājs, LearningPage.com