Tā kā skolotāji veido paši savus testus un viktorīnas, viņi parasti vēlas iekļaut dažādus objektīvi jautājumi. Četri galvenie objektīvo jautājumu veidi ietver atbilžu variantus, patiesi-nepatiesi, tukšo aizpildīšanu un saskaņošanu. Atbilstošos jautājumus veido divi saistīto priekšmetu saraksti, kas studentiem jāsaveido pārī, izlemjot, kurš pirmā saraksta elements atbilst otrajam sarakstam. Tie ir pievilcīgi daudziem skolotājiem, jo tie ir kompakts veids, kā īsā laikā pārbaudīt lielu daudzumu informācijas. Tomēr efektīvu saskaņošanas jautājumu izveidošanai ir nepieciešams zināms laiks un pūles.
Atbilstošiem jautājumiem ir vairākas priekšrocības. Kā jau tika minēts, tie lieliski palīdz skolotājiem īsā laikā uzdot vairākus jautājumus. Turklāt šāda veida jautājumi ir diezgan noderīgi studentiem ar zemu lasīšanas spēju. Pēc Bensona un Krokera (1979) datiem Izglītības un psiholoģiskie mērījumi, studenti ar zemām lasīšanas spējām ieguva labākus un konsekventākus atbilstības jautājumus nekā citi objektīvo jautājumu veidi. Tie tika atzīti par ticamākiem un derīgākiem. Tādējādi, ja skolotājam ir skaits skolēnu, kuriem ir zemāki lasīšanas rādītāji, viņi varētu vēlēties apsvērt iespēju savās vērtībās iekļaut vairāk atbilstošu jautājumu.
Kaut arī atbilstošo jautājumu izmantošanai ir vairākas priekšrocības, ir arī virkne ierobežojumu, kas skolotājiem jāņem vērā, pirms tos iekļaut vērtējumos.