Kā skolotāji veido lieliskas attiecības ar skolēniem

Labākie skolotāji spēj maksimizēt katra studenta mācību potenciāls viņu klasē. Viņi saprot, ka studentu potenciāla atrašanas atslēga ir pozitīvu, cieņpilnu attiecību veidošana ar studentiem, sākot ar mācību gada pirmo dienu. Uzticamu attiecību veidošana ar studentiem var būt izaicinoša un laikietilpīga. Lieliski skolotāji savlaicīgi kļūt par tā meistariem. Viņi jums pateiks, ka stabilu attiecību veidošana ar studentiem ir ārkārtīgi svarīga, lai veicinātu akadēmiskos panākumus.

Ir svarīgi nopelnīt studentu uzticību jau gada sākumā. Uzticīga klase ar savstarpēju cieņu ir plaukstoša klase, kurā ir aktīvas, saistošas ​​mācību iespējas. Daži skolotāji dabiskāk veido un uztur pozitīvas attiecības ar saviem skolēniem nekā citi. Tomēr vairums skolotāju var novērst trūkumus šajā jomā, katru dienu savā klasē ieviešot dažas vienkāršas stratēģijas. Šeit ir dažas izmēģināšanas stratēģijas.

Lielākā daļa bērnu pozitīvi reaģē uz to, ka viņiem ir struktūra viņu klasē. Tas viņiem liek justies droši un palielina mācīšanos. Skolotāji, kuriem trūkst struktūras, ne tikai zaudē vērtīgo mācību laiku, bet bieži arī nekad neiegūst savu studentu cieņu. Ir svarīgi, lai skolotāji savlaicīgi noteiktu signālu, nosakot skaidras cerības un praktizējot klases procedūras. Tikpat svarīgi ir, lai studenti redzētu, ka jūs sekojat līdzi, ja robežas tiek pārsniegtas. Visbeidzot, strukturēta klases telpa ir ar minimālu dīkstāvi. Katru dienu vajadzētu ielādēt ar iesaistīšanās mācību aktivitātēm ar nelielu dīkstāvi vai bez tās.

Studenti pozitīvi reaģēs, kad skolotājs ir aizrautīgs un aizrautīgs ar savu saturu mācīt. Uztraukums ir lipīgs. Kad skolotājs aizrautīgi iepazīstina ar jaunu saturu, studenti iepērkas. Viņi būs tikpat satraukti kā skolotājs, tādējādi pārvērtot tos par pastiprinātu mācīšanos. Pārpilnība mazināsies jūsu klases skolēniem, kad aizraujaties ar mācību saturu. Ja jūs neesat satraukti, kāpēc gan jūsu studentiem vajadzētu satraukties?

Ikvienam ir briesmīgas dienas, ieskaitot skolotājus. Ikviens iziet personīgus pārbaudījumus, kas var būt sarežģīti. Ir svarīgi, lai personīgie jautājumi netraucētu jūsu spējām mācīt. Skolotājiem katru dienu jāpieiet klasei ar pozitīvu attieksmi. Pozitivitāte pārsniedz.

Ja skolotājs ir pozitīvs, studenti parasti ir pozitīvs. Nevienam nepatīk atrasties blakus kādam, kurš vienmēr ir negatīvs. Studenti ar laiku aizvainos skolotāju, kurš vienmēr ir negatīvs. Tomēr skolotājam tie būs cauri sienai, un tas ir pozitīvs un nepārtraukti slavē.

Mācīšana un mācīšanās nedrīkst būt garlaicīga. Lielākajai daļai cilvēku patīk smieties. Skolotājiem ikdienas stundās jāiekļauj humors. Tas var ietvert atbilstoša jūga kopīgošanu saistībā ar saturu, kuru jūs šajā dienā mācīsit. Iespējams, ka tas ir iejūsmināšanās personāžā un muļķīga kostīma nodošana nodarbībai. Iespējams, ka jūs par sevi smejaties, ja pieļaujat muļķīgu kļūdu. Humors izpaužas dažādos veidos, un studenti uz to reaģēs. Viņiem patiks ierasties tavā klasē, jo viņiem patīk smieties un mācīties.

Mācībām jābūt jautrām un aizraujošām. Neviens nevēlas pavadīt laiku klasē, kur lekcijas un pierakstīšana ir normas. Skolēniem patīk radošas, saistošas ​​nodarbības, kas piesaista viņu uzmanību un ļauj viņiem uzņemties atbildību par mācību procesu. Studenti izbauda praktiskas, estētiskas mācīšanās aktivitātes, kurās viņi var mācīties darot. Viņi aizraujas ar tehnoloģijām balstītām nodarbībām, kas ir gan aktīvas, gan vizuālas.

Katram studentam ir aizraušanās ar kaut ko. Skolotājiem vajadzētu izmantot šīs intereses un aizraušanās savā labā, iekļaujot tās stundās. Studentu aptaujas ir fantastisks veids, kā novērtēt šīs intereses. Kad esat zinājis, kas interesē jūsu klasi, jums jāatrod radoši veidi, kā to integrēt stundās. Skolotāji, kuriem ir laiks to darīt, redzēs lielāku līdzdalību, lielāku iesaistīšanos un vispārēju mācīšanās pieaugumu. Studenti novērtēs jūsu ieguldītās papildu pūles, lai iekļautu viņu interesi par mācību procesu.

Ikvienam patīk pārliecinošs stāsts. Stāsti ļauj studentiem izveidot reālās dzīves savienojumus ar jēdzieniem, kurus viņi apgūst. Stāstu stāsti, lai ieviestu vai pastiprinātu jēdzienus, atdzīvina šos jēdzienus. Tas novērš monotoniju no rote faktu apgūšanas. Tas uztur studentus ieinteresētus mācīties. Tas ir īpaši spēcīgi, ja jūs varat pateikt personīgu stāstu, kas saistīts ar mācamo jēdzienu. Labs stāsts ļaus studentiem izveidot savienojumus, kurus viņi, iespējams, nav izveidojuši citādi.

Jūsu skolēni dzīvo tālu no klases. Runājiet ar viņiem par viņu interesēm un ārpusklases aktivitātēm, kurās viņi piedalās. Interesējieties par viņu interesēm, pat ja jums nav kopīgas aizraušanās. Apmeklējiet dažas bumbas spēles vai ārpusklases aktivitātes, lai parādītu savu atbalstu. Mudiniet savus studentus ņemt vērā viņu kaislības un intereses un pārvērst tos karjerā. Visbeidzot, rīkojoties uzmanīgi mājasdarbs. Padomājiet par ārpusklases nodarbībām, kas notiek šajā dienā, un mēģiniet nepārslogot savus skolēnus.

Jūsu studenti nekad jūs necienīs, ja jūs viņus neievērosit. Jums nekad nevajadzētu kliegt, izmantot sarkasmu, nelaist ārā kādu studentu vai mēģināt viņu apmulsināt. Šīs lietas novedīs pie cieņas zaudēšanas visai klasei. Skolotājiem vajadzētu profesionāli rīkoties ar situācijām. Problēmas jums jārisina individuāli, cieņpilnā, bet tiešā un autoritatīvā veidā. Skolotājiem pret katru studentu jāizturas vienādi. Jūs nevarat spēlēt izlases. Vieniem un tiem pašiem noteikumiem ir jāattiecas uz visiem studentiem. Ir arī svarīgi, lai skolotājs, strādājot ar studentiem, būtu godīgs un konsekvents.

Dažiem studentiem nepieciešami skolotāji, kuri veiks papildu jūdzes, lai pārliecinātos, ka viņi ir veiksmīgi. Daži skolotāji patstāvīgi nodrošina papildu apmācību pirms un / vai pēc skolas cīnās studenti. Viņi sastāda papildu darba paketes, biežāk sazinās ar vecākiem un patiesi interesējas par studenta labsajūtu. Doties papildu jūdzē var nozīmēt ziedot apģērbu, apavus, pārtiku vai citas saimniecības preces, kas ģimenei ir vajadzīgas, lai izdzīvotu. Iespējams, ka tas turpinās strādāt ar studentu pat pēc tam, kad viņš vairs nav tavā klasē. Runa ir par studentu vajadzību atpazīšanu un palīdzēšanu gan klases telpā, gan ārpus tās.