Resursi tolerances un rasisma apkarošanai

Cilvēki nav dzimuši rasistiski. Kā citējis bijušais ASV prezidents Baraks Obama Nelsons Mandela, bijušais Dienvidāfrikas prezidents, tviterī iekļāva neilgi pēc traģiskajiem notikumiem Šarlotesvilā, 2017. gada 12. augustā, kurā universitātes pilsētiņu apdzina baltie virsprofesisti un naida grupējumi, kā rezultātā tika nogalināts pretprotestētājs, Virši Heijeri, “Neviens nav dzimis, ienīstot citu cilvēku savas ādas krāsas, fona vai reliģijas dēļ. Cilvēkiem ir jāiemācās ienīst, un, ja viņi var iemācīties ienīst, viņus var iemācīt mīlēt, jo mīlestība cilvēka sirdij nāk dabiskāk nekā tā pretējā. ”

Ļoti mazi bērni dabiski neizvēlas draugus, ņemot vērā viņu ādas krāsu. Videoklipā, kuru izveidojis BBC bērnu tīkls CBeebies, Visi tiek laipni gaidīti, bērnu pāri izskaidro atšķirības savā starpā, nenorādot uz viņu ādas krāsu vai etnisko piederību, kaut arī šīs atšķirības pastāv. Kā raksta Niks Arnolds Ko pieaugušie var uzzināt par bērnu diskrimināciju, saka Sally Palmer, Ph.D., Universitātes koledžas Cilvēka psiholoģijas un cilvēka attīstības katedras pasniedzēja Londonā nav tā, ka viņi nepamana savas ādas krāsu, tas ir tas, ka viņu ādas krāsa nav tā, kas ir svarīga viņiem.

Rasisms ir iemācīta izturēšanās. Hārvarda universitātes pētnieku 2012. gada pētījums parādīja, ka bērni, kas ir jaunāki par trīs gadiem, var tikt pakļauti rasistiskai rīcībai, pakļaujoties tai, kaut arī viņi saprast “kāpēc”. Saskaņā ar slavenās sociālpsiholoģes Mazarinas Banaji (Ph. D.) teikto, bērni ātri uzņem no rasistiskiem un aizspriedumainiem norādījumiem no pieaugušajiem un viņu vide. Kad baltajiem bērniem tika parādītas dažādu ādas krāsu sejas ar neviennozīmīgām sejas izteiksmēm, viņi parādīja pro-baltu novirzi. To noteica tas, ka viņi laimīgo seju attiecināja uz uztverto balto ādas krāsu un dusmīgo seju uz seju, kuru viņi uzskatīja par melnu vai brūnu. Pētījumā pārbaudītajiem melnajiem bērniem netika novērota krāsu novirze. Banaji apgalvo, ka rasu aizspriedumi tomēr var netikt izmantoti, kad bērni atrodas situācijās, kad viņi ir pakļauti Viņi ir liecinieki pozitīvajai mijiedarbībai starp dažādām cilvēku grupām, kas darbojas kā vienāds.

Rasisms tiek apgūts, izmantojot vecāku, aprūpētāju un citu ietekmīgu pieaugušo piemēru personīgo pieredzi un caur mūsu sabiedrības sistēmām, kas to izsludina gan skaidri, gan netieši. Šie netiešie aizspriedumi iekļūst ne tikai mūsu individuālajos lēmumos, bet arī mūsu sabiedrības struktūrā. The New York Times ir izveidojis informatīvu sēriju video, kas izskaidro netiešus aizspriedumus.

Saskaņā ar sociālajām zinātnēm ir septiņi galvenie rasisma veidi: reprezentācijas, ideoloģiskais, diskursīvais, mijiedarbības, institucionālais, strukturālais un sistēmiskais. Rasismu var definēt arī citos veidos - reversais rasisms, smalkais rasisms, internalizētais rasisms, kolorisms.

1968. gadā, dienu pēc Martina Lutera Kinga nošaušanas, antirasisma eksperts un bijušais trešās klases skolotājs, Džeina Elliota, ir izstrādājis tagad slaveno, bet pēc tam pretrunīgi vērtēto eksperimentu savai pilnīgi baltajai trešās klases klasei Aiovā, lai mācītu bērniem rasisms, kurā viņa atdalīja tos pēc acu krāsas zilā un brūnā krāsā, un izrādīja ārkārtēju labvēlību pret zilu acis. Kopš tā laika viņa ir veikusi šo eksperimentu dažādām grupām, ieskaitot auditoriju Oprah Winfrey šovam 1992. gadā, kas pazīstams kā Antirasisma eksperiments, kas pārveidoja Oprah šovu. Cilvēkus auditorijā šķīra acu krāsa; tie, kuriem bija zilas acis, tika diskriminēti, savukārt labvēlīgi izturējās pret tiem, kuriem bija brūnas acis. Skatītāju reakcija bija spilgta, parādot, cik ātri daži cilvēki sāka identificēties ar viņu acu krāsu grupa un izturēties aizspriedumaini, un kāds bija sajūta, ka viņi ir tie, kas tiek ārstēti negodīgi.

Mikroagresijas ir vēl viena rasisma izpausme. Kā paskaidrots Rasu mikroagresijas ikdienas dzīvē, "Rasu mikroagresijas ir īslaicīgas un ikdienišķas verbālās, uzvedības vai apkārtējās vides ciešanas, gan tīšas, gan tīšas netīši, kas komunicē ar naidīgu, cieņu pazemojošu vai negatīvu rasu niecību un apvainojumus pret krāsainiem cilvēkiem. " mikroagresija ietilpst "pieņēmumā par kriminālu statusu" un ietver personu, kas šķērso ielas otru pusi, lai izvairītos no a krāsaina persona. Šis mikroagresiju saraksts kalpo kā līdzeklis viņu un nosūtīto ziņojumu atpazīšanai.

Rasisms galējā variantā izpaužas tādās grupās kā KKK un citas balto supremacistu grupas. Christoper Picciolini ir grupas dibinātājs Dzīve pēc naida. Pikciolīni, tāpat kā visi tās biedri, ir bijušie naida grupas locekļi Dzīve pēc naida. Ieslēgts Seja tautai augustā 2017. gads Pikciolīni sacīja, ka cilvēkus, kuri ir radikalizējušies un pievienojas naida grupām, "nemotivē ideoloģija", bet drīzāk "identitātes, kopienas un mērķa meklējumi". Viņš paziņoja, ka "ja zem šīs personas ir kāds sabrukums, viņi mēdz meklēt tos, kas atrodas patiešām negatīvā ceļā". Kā pierāda šī grupa, var būt pat ārkārtējs rasisms nemācīts, un šīs organizācijas misija ir palīdzēt cīnīties pret vardarbīgu ekstrēmismu un palīdzēt naida grupās iesaistītajiem atrast ceļus no tām.

Kongresa dalībnieks Džons Lūiss, ievērojamais pilsoņu tiesību līderis, sacīja: "Rasisma rētas un traipi joprojām ir dziļi iesakņojušies Amerikas sabiedrībā."

Bet kā mums rāda pieredze un vadītāji mums atgādina, ko cilvēki iemācās, viņi var arī to izmantot, ieskaitot rasismu. Lai arī rasu progress ir reāls, tāpat arī rasisms. Vajadzība pēc rasistiskas izglītības ir arī reāla.

Tālāk ir minēti daži rasisma apkarošanas resursi, kas varētu interesēt pedagogus, vecākus, aprūpētājus, baznīcu grupas un indivīdi izmantošanai skolās, baznīcās, uzņēmumos, organizācijās, kā arī pašnovērtēšanai un apzināšanās.

• Sacensību kartes projekts: Sacensību kartes projektu 2010. gadā izveidoja NPR žurnāliste Mišela Norisa, lai veicinātu sarunu par sacīkstēm. Lai veicinātu dažādu ideju, rases un etniskās piederības cilvēku ideju un priekšstatu apmaiņu, Noriss lūdz cilvēkus izdalīt viņu "domas, pieredzi un novērojumus par sacīkstēm vienā teikumā, kurā ir tikai seši vārdi", un iesniegt tos sacensību kartē sienas. 2014. gadā The Race Card Project tika piešķirta "prestiža Džordža Fostera Peabodija balva par izcilību elektroniskajos sakaros pejoratīvās frāzes pārvēršanai produktīvā un tālejošā dialogā par sarežģītu tēmu. "
• RACE: Vai mēs esam tik dažādi?: Šī vietne ir Amerikas Antropoloģiskās asociācijas projekts, un to finansē Forda fonds un Nacionālais zinātnes fonds. Tajā apskatīta sacensība caur trim dažādiem objektīviem: vēsture, cilvēku variācijas un dzīvā pieredze. Tas piedāvā aktivitātes studentiem un resursus ģimenēm, skolotājiem un pētniekiem. Tā pamatā ir a ceļojošā izstāde ar tādu pašu vārdu.
• Izglītība par taisnīgumu: Izglītība par taisnīgumu ir. vietņu un konsultāciju bizness Ali Maikls, Ph., kurš ir. dibinātājs un direktors Sacensību institūts K-12 pedagogiem un vairāku grāmatu autorei, kas saistīta ar rasi, ieskaitot Jautājumu palielināšana sacīkstēs: baltums, izziņas un izglītība (Skolotāju koledžas prese, 2015), kas ieguva 2017. gada Izglītības profesoru biedrības izcilo grāmatu balvu. Sacensību institūts K-12 pedagogiem ir seminārs pedagogiem, lai palīdzētu viņiem attīstīt pozitīvu rasu identitāti, lai viņi varētu atbalstīt savu studentu pozitīvās rasu identitātes attīstību. Visaptverošs saraksts Resursi pret rasismu skolotājiem ir iekļauts šajā tīmekļa vietnē.
• Stāstu stāstīšanas projekta programma: Mācīšanās par rasi un rasismu, izmantojot stāstu stāstīšanu un mākslu(šis Kolumbijas universitātes forma ļauj brīvi izmantot mācību programmu un pieprasa atgriezenisko saiti to veidotājiem): Storytelling Project Curriculum, kas izveidota, izmantojot Barnarda koledža, analizē rasi un rasismu Amerikas Savienotajās Valstīs, izmantojot stāstu stāstīšanu un mākslu. Izmantojot četrus dažādus stāstu veidus - akciju stāstus (tos, kurus stāsta dominējošā grupa); noklusēti stāsti (to stāsta cilvēki pie malas); pretošanās stāsti (stāsta cilvēki, kuri ir pretojušies rasismam); pretstāsti (apzināti veidoti, lai apstrīdētu krājuma stāstus) - lai informācija būtu pieejamāka studentiem, savienotu politisko un personīgo un rosinātu pārmaiņas. Vidusskolas un vidusskolas skolēniem.
• Pret rasismu vērsta darbība: “The Sneetches” : Caur Mācību tolerance, šajā K-5 klašu mācību programmā tiek izmantota Dr Seuss grāmata "The Sneetches" kā atspēriena punkts diskusijām par diskrimināciju un to, kā skolēni var uzņemties atbildību par savu vidi.
• Kas ir mikroagresijas un kāpēc mums vajadzētu rūpēties?: Unitāro universālistu asociācijas izstrādāts kurss, kā mācīties atpazīt mikrouzņēmumus un tikt galā ar tiem ikdienas dzīvē.

• Kā skolotāji iemācās diskutēt par rasismu, Atlantijas okeāns, https://www.theatlantic.com/education/archive/2017/01/how-teachers-learn-to-discuss-racism/512474/
• Vai zinātne var palīdzēt cilvēkiem atbrīvoties no viņu bezsamaņas aizspriedumiem?, Smithsonian Magazine, http://www.smithsonianmag.com/science-nature/can-science-help-people-unlearn-their-unconscious-biases-180955789/
• Vai jūs varat atbrīvoties no rasisma, pārkvalificējot savas smadzenes?, Burzma, https://www.bustle.com/articles/184790-can-you-unlearn-racism-by-re-training-your-brain
• Kā mēs atmetam rasismu? Sarežģīta dzīve, http://www.complex.com/life/2016/11/how-do-we-unlearn-racism
• 5 galvenie rasisma apkarošanas resursi skolotājiem, pateicoties #CharlottesvilleCurriculum, Krīts https://www.chalkbeat.org/posts/us/2017/08/14/5-key-anti-racism-resources-for-teachers-courtesy-of-charlottesvillecurriculum/
• Rasisms Amerikā: tas ir tik izplatīts, ka baltie cilvēki maksā mazāk par automašīnas apdrošināšanu, Salons, http://www.salon.com/2017/04/07/racism-in-america-its-so-pervasive-that-white-people-pay-less-for-car-insurance_partner/
• Rasu progress ir reāls. Bet tāpat ir rasistiskais progress, Ņujorkas Laiks, https://www.nytimes.com/2017/01/21/opinion/sunday/racial-progress-is-real-but-so-is-racist-progress.html? mcubz = 0
• Baltais antirasisms: mantojuma dzīvošana, tolerances mācīšana, https://www.tolerance.org/professional-development/white-antiracism-living-the-legacy