Kā pamanīt viltus ziņas: Nodarbības plāns 9.-12.klasei

Kas irsatīra?

"Satīra ir tehnika, ko izmanto rakstnieki, lai pakļautu un kritizētu indivīda vai sabiedrības muļķības un korupciju, izmantojot humors, ironija, pārspīlējums vai izsmiekls. Tas paredz uzlabot cilvēci, kritizējot savas muļķības un foables. "(LiteraryDevices.com)

1. Studenti lasīs 2014. gada 19. augustā, Washington Post raksts: "Facebook tags “satīra” varētu iznīcināt interneta briesmīgo mānīšanas ziņu industriju."Rakstā ir izskaidrots, kā satīriski stāsti Facebook parādās kā jaunumi. Rakstā ir atsauces Empire News, vietne, kas paredzēta tikai izklaides nolūkiem.

Saskaņā ar atrunu par Empire News:

"Mūsu tīmekļa vietnē un sociālo mediju saturā tiek izmantoti tikai izdomāti vārdi, izņemot gadījumus, kad sabiedriskās figūras un slavenību parodija vai satīrizācija notiek."

Izraksts no plkst Washington Post raksts:

"Un tā kā viltojumu vietņu skaits izplatās, lietotājiem kļūst grūtāk tos atsijāt. Augšējā ziņa par

instagram viewer

Empire News bieži lepojas ar vairāk nekā ceturtdaļu miljona Facebook akciju, kas ir daudz vairāk nekā jebkurā citā sociālajā platformā. Tā kā šī informācija izplatās un mainās, tā pakāpeniski uzņem patiesības robežu. "

1. Palūdziet studentus rūpīgi izlasīt rakstu izmantojot Stenfordas vēstures izglītības grupas ieteiktās stratēģijas (SHEG) un palūdziet viņiem ņemt vērā sekojošo:

• Kādas pretenzijas izvirza autore?
• Kādus pierādījumus autors izmanto?
• Kādu valodu (vārdus, frāzes, attēlus vai simbolus) autors izmanto, lai pārliecinātu raksta auditoriju?
• Kā raksta valoda norāda autora skatījumu?

2. Pēc raksta lasīšanas uzdodiet studentiem šādus jautājumus:

• Kāda ir jūsu tūlītēja reakcija uz šo rakstu?
• Ko šis raksts mums parāda par atšķirību starp satīru un “īstajām” ziņām?
• Kāpēc, jūsuprāt, daži cilvēki kļūdās satīrā par taisnām ziņām?
• Kādas bažas jums rada satīra vai viltus ziņas?

Pamatinformācija par Keystone cauruļvadu sistēmu:

Keystone cauruļvadu sistēma ir naftas cauruļvadu sistēma, kas ved no Kanādas uz ASV. Projekts sākotnēji tika izstrādāts 2010. gadā kā partnerattiecības starp TransCanada Corporation un ConocoPhillips. Ierosinātais cauruļvads ved no Kanādas Rietumu nogulumiežu baseina Albertā, Kanādā, līdz pārstrādes rūpnīcām Ilinoisā un Teksasā, kā arī uz naftas cisternu fermām un naftas vads izplatīšanas centrs Kušingā, Oklahomā.

Ceturtais un pēdējais projekta posms, kas pazīstams kā Keystone XL cauruļvads, kļuva par simbolu vides organizācijām, kas protestē klimata izmaiņas. Šie pēdējie cauruļvadu kanāli kanāla amerikāņu jēlnaftu ievada XL cauruļvados Bakerā, Montānā, ceļā uz glabāšanas un izplatīšanas iekārtām Oklahomā. Prognozes Keystone XL gadījumā būtu pievienojušas 510 000 barelu dienā ar kopējo jaudu līdz 1,1 miljonam barelu dienā.

2015. gadā cauruļvadu noraidīja Amerikas Savienoto Valstu prezidents Baraks Obama.

1. Palūdziet studentus "aizvērt lasīt" abus rakstus, izmantojot Stenfordas vēstures izglītības grupas (SHEG) ieteiktās stratēģijas:

• Kādas pretenzijas izvirza katrs no autoriem?
• Kādus pierādījumus izmanto katrs autors?
• Kādu valodu (vārdus, frāzes, attēlus vai simbolus) katrs autors izmanto, lai pārliecinātu auditoriju?
• Kā katra dokumenta valoda norāda uz autora perspektīvu?

2. Lieciet studentiem lasīt abus rakstus un izmantot salīdzināšanas un salīdzināšanas stratēģijas, lai parādītu, kā notiek ziņu notikums (“Obama uzliek veto Keystone cauruļvada paplašināšanai” raksts no PBS NewsHour Extra, 2015. gada 25. februāris) atšķiras no joku raksta par to pašu tēmu (“Keystone Veto iegādājas vidi vismaz 3 vai 4 stundas” no plkst Sīpols, 2015. gada 25. februāris).

Skolotāji varētu vēlēties parādīt PBS (pēc izvēles) Video par tēmu.

3. Lieciet skolēniem diskutēt (visa klase, grupas vai pagriezies un runā) atbildes uz šādiem jautājumiem:

• Kāda ir jūsu tūlītēja reakcija uz katru rakstu?
• Ko šie raksti mums parāda par atšķirību starp satīriju un “īstajām” ziņām?
• Kur šie divi raksti pārklājas?
• Kāpēc daži cilvēki kļūdaini satīra par taisnām ziņām?
• Kādas pamata zināšanas varētu būt vajadzīgas, lai “iegūtu” jokus?
• Kā pat nopietnus vēsturiskus notikumus var padarīt humoristiskos veidos? Vai jūs varat atrast piemērus?
• Vai pagājušais laiks mums dod iespēju pajokot par pagātni?
• Vai jūs domājat, vai satīra ir objektīva?

4. Pielietojums: Lieciet studentiem rakstīt savus izspēles virsrakstus jaunumu stāstiem par kultūras vai viņu izvēlētie vēsturiskie notikumi, kas var pierādīt viņu izpratni, izmantojot kultūrvēsturiskos un / vai vēsturiskos konteksti. Piemēram, studenti varēja izmantot pašreizējos sporta pasākumus vai mode tendences vai atskatīties uz vēsturisko notikumu pārrakstīšanu.

• Kāds fona pētījums ir nepieciešams, lai jūs varētu rakstīt darbu?
• Kuri jūsu raksta elementi darbojas kā satīra?
• Kā šie elementi ietekmē notikuma vispārējo izpratni?

Tehniskie rīki, kas izmantojami studentiem: Studenti var izmantot vienu no šiem digitālajiem rīkiem, lai rakstītu maku virsrakstus un stāstu fragmentus. Šīs vietnes ir bezmaksas:

• Viltus avīžu ģeneratora rīks
• Jaunāko ziņu ģenerators
• Smieklīgs avīžu ģenerators
• Laikrakstu ģenerators