Disleksija un disgrāfija ir balstītas neiroloģiski mācīšanās traucējumi. Abos gadījumos tie tiek diagnosticēti jau pamatskolā, taču tos var palaist garām un nediagnosticēt līdz vidusskolai, vidusskolai, pieauguša cilvēka vecumam vai dažreiz tos arī diagnosticēt. Abas tiek uzskatītas par iedzimtām, un tās tiek diagnosticētas, veicot novērtējumu, kurā ietilpst informācijas vākšana par attīstības atskaites punktiem, skolas darbību un abu vecāku un skolotāji.
Disgrāfijas simptomi
Disleksija rada problēmas lasījumā, kur disgrāfija, kas pazīstama arī kā rakstiskās izteiksmes traucējumi, rada problēmas rakstīšanā. Kaut arī slikts vai nesalasāms rokraksts ir viena no ievērojamākajām pazīmēm disgrāfija, šai mācīšanās grūtībai ir vairāk nekā tikai slikts rokraksts. Nacionālais mācību traucējumu centrs norāda, ka rakstīšanas grūtības var rasties no vizuāli-telpiskām grūtībām un valodas apstrādes grūtības, citiem vārdiem sakot, kā bērns apstrādā informāciju caur acīm un ausīm.
Daži no galvenajiem disgrāfijas simptomiem ir:
- Grūtības turēt vai satvert pildspalvu un zīmuli
- Neatbilstoši atstarpes starp burtiem, vārdiem un teikumiem
- Izmantojot lielos un mazos burtus, kā arī kursīvā un drukātajā rakstībā
- Apliets, nesalasāms raksts
- Paveicot rakstīšanas darbus, riepas viegli riepas
- Burtu izlaišana vai vārdu nepabeigšana, rakstot
- Neatbilstoša vai neesoša gramatikas lietošana
Papildus rakstīšanas problēmām studentiem ar disgrāfiju var būt grūtības sakārtot domas vai sekot līdzi jau pierakstītai informācijai. Viņi var tik smagi strādāt, rakstot katru burtu, ka viņiem pietrūkst vārdu nozīmes.
Disgrāfijas veidi
Disgrāfija ir vispārīgs termins, kas ietver vairākus dažādus veidus:
Disleksiskā disgrāfija: Normāls smalko motoru ātrums un studenti spēj zīmēt vai kopēt materiālus, bet spontāna rakstīšana bieži ir nesalasāma un pareizrakstības prasme.
Motora disgrāfija: Pavājināts smalkais motora ātrums, problēmas gan ar spontānu, gan kopētu rakstīšanu, mutvārdu pareizrakstība netiek traucēta, bet pareizrakstības rakstīšana var būt slikta.
Telpiskā disgrāfija: Smalks motora ātrums ir normāls, bet rokraksts nav salasāms - kopēts vai spontāns. Studenti var izteikt pareizrakstību, ja viņiem to uzdod mutiski, bet rakstīšanas laikā pareizrakstība ir slikta.
Ārstēšana
Tāpat kā visu mācīšanās traucējumu gadījumā, agrīna atpazīšana, diagnostika un atveseļošana palīdz studentiem pārvarēt dažus no tiem grūtības, kas saistītas ar disgrāfiju, un tās pamatā ir katra studenta īpašās grūtības. Kamēr disleksiju ārstē galvenokārt ar izmitināšanas, modifikācijas un īpašu norādījumu palīdzību fonēmiskā izpratne un fonika, disgrāfijas ārstēšana var ietvert ergoterapiju, lai palīdzētu palielināt muskuļu spēku un veiklību un palielinātu roku un acu koordināciju. Šis terapijas veids var palīdzēt uzlabot rokrakstu vai vismaz novērst tā turpmāku pasliktināšanos.
Jaunākajās klasēs bērni gūst labumu no intensīvas instrukcijas par burtu veidošanu un alfabēta apguvi. Bija arī noderīga vēstuļu rakstīšana ar aizvērtām acīm. Tāpat kā disleksijas gadījumā, daudznozaru pieejas Ir pierādīts, ka mācīšanās palīdz studentiem, īpaši jauniem studentiem ar burtu veidošanu. Kad bērni mācās kursīvā rakstīšana, dažiem ir vieglāk rakstīt kursīvā, jo tas atrisina neatbilstību starp burtiem problēmu. Tā kā kursīvajā rakstīšanā ir mazāk apgrieztu burtu, piemēram, / b / un / d /, burtus ir grūtāk sajaukt.
Naktsmītnes
Daži ieteikumi skolotājiem:
- Papīra izmantošana ar paceltām līnijām, lai palīdzētu studentiem vienmērīgāk rakstīt un atrasties rindās.
- Lūdzot studentam izmantot dažādas pildspalvas / zīmuļus ar dažādiem satvērējiem, lai atrastu studentam visērtāko
- Ļaujiet studentiem drukāt vai izmantot kursīvu, izvēloties to, kurš viņam ir ērtāks.
- Nodrošiniet savam studentam interesantas tēmas, kas viņu emocionāli piesaistīs.
- Aiciniet savu studentu uzrakstīt pirmo melnrakstu, neuztraucoties par gramatiku vai pareizrakstību. Tas ļauj studentam koncentrēties uz radīšanu un stāstīšanu. Māci pareizrakstību un gramatiku atsevišķi no rakstīšanas.
- Palīdziet studentam izveidot kontūru pirms faktiskās rakstīšanas sākšanas. Strādājiet kopā ar savu studentu pie kontūras, jo viņam var būt grūti organizēt savas domas.
- Sadaliet lielus rakstīšanas projektus īsākos uzdevumos. Piemēram, ja esat uzrakstījis projekta izklāstu, lieciet studentam pievērsties tikai vienas kontūras sadaļas rakstīšanai vienlaikus.
- Ja jums ir jāizmanto laika grafika uzdevumi, nerēķinieties ar pareizrakstību vai pareizību, ja vien saprotat, ko nozīmē jūsu students.
- Izveidot jautras aktivitātes rakstīšanai, piemēram, atrast penpals citā skolā un rakstīt vēstules, izveidot klasē pasta nodaļu kā arī aicinot studentus sūtīt viens otram pastkartes vai uzturēt žurnālu par iecienītāko tēmu vai sportu komanda.
Atsauces:
- Disgrāfijas faktu lapa, 2000, Autors nezināms, Starptautiskā disleksijas asociācija
- Disleksija un disgrāfija: vairāk nekā kopīgas rakstiskās valodas grūtības, 2003. gads, Deivids S. Mather, Journal of Learning Disabmissions, Sēj. 36, Nr. 4, lpp. 307-317