Cauruļvads no skolas līdz cietumam: definīcija un pierādījumi

Cauruļvads no skolas uz cietumu ir process, kura laikā skolēni tiek izstumti no skolām un ieslodzījuma vietās. Citiem vārdiem sakot, tas ir jaunatnes kriminālatbildības noteikšanas process, ko veic ar disciplināro politiku un praksi skolās, kas liek skolēniem sazināties ar tiesībaizsardzības iestādēm. Tiklīdz viņi nonāk kontaktā ar tiesībaizsardzības iestādēm disciplināru iemeslu dēļ, daudzi tiek izstumti no izglītības vides un nepilngadīgo un kriminālās tiesvedības sistēmās.

Galvenās politikas un prakses, kas izveidoja un tagad uztur cauruļvadu no skolas uz cietumu, ietver nulles tolerances politika tas paredz bargus sodus gan par nelieliem, gan lieliem pārkāpumiem, skolēnu izslēgšanu no skolām izmantojot soda apturēšanu un izraidīšanu, kā arī policijas klātbūtni pilsētiņā kā skolas resursu virsnieku (SRO).

Cauruļvads no skolas uz cietumu tiek atbalstīts ar budžeta lēmumiem, ko pieņēmusi ASV valdība. Saskaņā ar PBS laikposmā no 1987. līdz 2007. gadam finansējums ieslodzījumam ir dubultojies, bet finansējums augstākajai izglītībai tika palielināts tikai par 21 procentu. Turklāt pierādījumi liecina, ka cauruļvads no skolas uz cietumu galvenokārt notver un skar melnādainos studentus, kas atspoguļo šīs grupas pārmērīgo pārstāvību Amerikas cietumos un cietumos.

Divi galvenie spēki, kas izveidoja un tagad uztur cauruļvadu no skolas uz cietumu, ir nulles tolerances politikas izmantošana, kas paredz izņēmuma sodus, un SRO klātbūtne pilsētiņās. Šī politika un prakse kļuva ierasta pēc: nāvīga plūdums skolu šaušanā 1990. gados visā ASV. Likumdevēji un pedagogi uzskatīja, ka tie palīdzēs nodrošināt drošību skolas pilsētiņās.

Nulles tolerances politikas ievērošana nozīmē, ka skolai ir pilnīga neiecietība pret jebkādu nepareizu izturēšanos vai skolas noteikumu pārkāpšanu neatkarīgi no tā, cik tā ir mazsvarīga, netīša vai subjektīvi definēta. Skolā ar nulles tolerances politiku apturēšana un izraidīšana ir normāli un izplatīti veidi, kā rīkoties ar skolēnu nepareizu izturēšanos.

Pētījumi rāda, ka nulles tolerances politikas īstenošana ir ievērojami palielinājusi apturēšanu un izraidīšanu. Citējot izglītības zinātnieces Miči pētījumu Henrijs Žiruks to novēroja, četru gadu laikā apturēšana palielinājās par 51 procentu un gandrīz 32 reizes - pēc nulles tolerances politikas ieviešanas Čikāgas skolās. Viņi pieauga no tikai 21 izraidīšanas 1994. – 1995. Mācību gadā līdz 668 izsūtījumiem 1997. – 1998. Gadā. Tāpat Žiruks atsaucas uz ziņojumu no Denveras klinšaino kalnu ziņas kas atklāja, ka no 1993. līdz 1997. gadam pilsētas valsts skolās izraidīšana palielinājās par vairāk nekā 300 procentiem.

Pēc apturēšanas vai izraidīšanas dati liecina, ka studenti ir mazāk iespējams pabeigt vidusskolu, vairāk nekā divreiz lielāka iespēja tikt arestētam atrodoties piespiedu atvaļinājumā no skolas, un biežāk saskaras ar nepilngadīgo justīcijas sistēmu gada laikā, kas seko atvaļinājumam. Faktiski sociologs Deivids Ramejs nacionāli reprezentatīvā pētījumā atklāja, ka skolas soda izciešana pirms 15 gadu vecuma ir saistīta ar kontaktu ar kriminālās justīcijas sistēmu zēniem. Citi pētījumi rāda, ka studenti, kuri nepabeidz vidusskolu, biežāk tiek ieslodzīti.

Papildus stingras nulles tolerances politikas pieņemšanai lielākajā daļā skolu visā valstī tagad darbojas arī policija ikdienā atrodas universitātes pilsētiņā, un vairums štatu pieprasa pedagogiem ziņot par studentu nepareizu izturēšanos pret likumu izpilde. SRO klātbūtne universitātes pilsētiņā nozīmē, ka studentiem ir kontakts ar likumsargiem no jauna vecuma. Lai arī to mērķis ir aizsargāt skolēnus un nodrošināt drošību skolas pilsētiņās, daudzos gadījumos policija rīkojas ar disciplinārie jautājumi mazus, nevardarbīgus pārkāpumus izvērš par vardarbīgiem, krimināliem incidentiem, kas negatīvi ietekmē studentus.

Autors pētot SRO federālā finansējuma sadalījumu un ar skolu saistīto arestu likmes, kriminoloģe Emīlija G. Owens atklāja, ka SRO klātbūtne universitātes pilsētiņā liek tiesībaizsardzības aģentūrām uzzināt vairāk noziegumu un palielina iespēju, ka bērni, kas jaunāki par 15 gadiem, tiks arestēti par šiem noziegumiem.

Kristofers A. Mallets, juridiskais zinātnieks un eksperts par cauruļvadu no skolas uz cietumu, pārskatīja pierādījumus par cauruļvada esamību un secināja, ka "Biežāka nulles tolerances politikas un policijas izmantošana skolās ir eksponenciāli palielinājusi arestus un nosūtījumus uz nepilngadīgo tiesas. "Pēc tam, kad ir izveidoti kontakti ar krimināltiesību sistēmu, dati liecina, ka studenti, visticamāk, nepabeigs augstskolu skola.

Kopumā desmit gadu empīrisko pētījumu par šo tēmu pierāda nulles tolerances politika, soda disciplināri pasākumi, piemēram, apturēšana un izraidīšana un SRO klātbūtne universitātes pilsētiņā arvien vairāk studentu tiek izstumti no skolām un nonāk nepilngadīgo un kriminālās tiesvedības sistēmas. Īsāk sakot, šī politika un prakse izveidoja cauruļvadu no skolas uz cietumu un uztur to šodien.

Bet kāpēc tieši šī politika un prakse palielina to, ka studenti izdara noziegumus un nonāk cietumā? Socioloģiskās teorijas un pētījumi palīdz atbildēt uz šo jautājumu.

Viena atslēga socioloģiskā novirzes teorija, zināms kā marķēšanas teorija, apgalvo, ka cilvēki nāk, lai identificētos un rīkotos tādā veidā, kas atspoguļo to, kā citi viņus marķē. Šīs teorijas piemērošana cauruļvadam no skolas uz cietumu liek domāt, ka skolas vadība un / vai SRO norāda, ka viņš tiek apzīmēts kā “slikts” bērns un apstrādājot tādā veidā, kas atspoguļo šo etiķeti (soda), galu galā bērniem liek etiķeti internalizēt un izturēties tā, lai caur etiķeti darbība. Citiem vārdiem sakot, tas ir a sevi piepildošs pareģojums.

Sociologs Viktors Rios tieši to atklāja pētījumos par kārtības uzturēšanas ietekmi uz melno un latino zēnu dzīvi Sanfrancisko līča reģionā. Savā pirmajā grāmatā Sodīts: melno un latino zēnu dzīves kontrole, Rios atklājās caur padziļinātas intervijas un etnogrāfiskais novērojums kā pastiprināta uzraudzība un mēģinājumi kontrolēt "riska grupā" esošos vai novirzītos jauniešus galu galā veicina ļoti noziedzīgo rīcību, kurai tie ir paredzēti, lai novērstu. Sociālajā kontekstā, kurā sociālās institūcijas atkāptos jauniešus apzīmē kā sliktus vai noziedzīgus, un, to darot, no viņiem atbrīvoties cieņu, neatzīst savas cīņas un neizturas pret viņiem ar cieņu, sacelšanās un noziedzība ir pretestība. Pēc Rios teiktā, tieši tad sociālās institūcijas un to varas iestādes veic jauniešu kriminalizēšanu.

Socioloģiskā socializācijas jēdziens palīdz arī atklāt, kāpēc pastāv cauruļvads no skolas uz cietumu. Pēc ģimenes skola ir otra svarīgākā un veidojošākā bērnu un pusaudžu socializācijas vieta, kur viņi mācās sociālās normas par izturēšanos un mijiedarbību un saņem morāles norādījumus no varas pārstāvjiem. Skolēnu aizvešana no skolām kā disciplīnas veids viņus atstās no šīs veidojošās vides un svarīgā procesa, un tas noņem viņus no drošības un struktūras, ko skola nodrošina. Daudzi skolēni, kas skolā izsaka uzvedības problēmas, rīkojas, reaģējot uz stresa vai bīstamiem apstākļiem savās mājās vai mājās mikrorajonos, tāpēc viņu izņemšana no skolas un atgriešanās problemātiskā vai nepieskatītā mājas vidē drīzāk sāpina, nevis palīdz attīstību.

Lai arī jaunieši tiek izņemti no skolas apturēšanas vai izraidīšanas laikā, jaunieši, visticamāk, pavada laiku kopā ar citiem, kas izņemti līdzīgu iemeslu dēļ, un ar tiem, kuri jau ir iesaistīti noziedzīgās darbībās. Tā vietā, lai socializētos ar izglītību orientēti vienaudži un pedagogi, studentus, kuri ir atstādināti vai izraidīti, vairāk socializēs līdzcilvēki līdzīgās situācijās. Šo faktoru dēļ sods par izņemšanu no skolas rada apstākļus noziedzīgas izturēšanās attīstībai.

Turklāt vājinās tas, ka studenti tiek uzskatīti par noziedzniekiem, ja viņi nav izdarījuši neko citu kā vien rīkošanos maznozīmīgā, nevardarbīgā veidā autoritāte izglītotāju, policijas un citu nepilngadīgo un kriminālās justīcijas nozaru locekļu grupa. Sods neatbilst noziegumam, un tas liek domāt, ka vadošos amatos esošie nav uzticami, taisnīgi un pat amorāli. Mēģinot rīkoties pretēji, varas pārstāvji, kas šādi rīkojas, patiesībā var iemācīt studentiem un viņu autoritāte nav jārespektē vai neuzticas, kas veicina konfliktu starp viņiem un studenti. Šis konflikts bieži vien rada papildu izslēdzošu un postošu sodu, kuru piedzīvo studenti.

Visbeidzot, kad studenti tiek izslēgti no skolas un tiek apzīmēti kā slikti vai noziedzīgi, viņi bieži nonāk aizsmacis viņu skolotāji, vecāki, draugi, draugu vecāki un citi kopienas locekļi. Viņiem rodas apjukums, stress, depresija un dusmas, jo viņi tiek izslēgti no skolas un atbildīgie pret viņiem izturas bargi un negodīgi. Tas apgrūtina koncentrēšanos uz skolu un kavē motivāciju mācīties un vēlmi atgriezties skolā un gūt panākumus akadēmiskā formā.

Kopā šie sociālie spēki darbojas, lai atturētu no akadēmiskajām studijām, kavētu akadēmisko sasniegumu sasniegšanu un pat pabeigt vidusskolu un virzīt negatīvi apzīmētus jauniešus uz krimināliem ceļiem un iesaistīties kriminālajā tiesvedībā sistēma.

Kaut arī melnādainie cilvēki ir tikai 13 procenti no visiem ASV iedzīvotājiem, viņi veido lielāko procentuālo daļu cilvēku cietumos un cietumos—40 procenti. Latinos arī ir pārāk pārstāvētas cietumos un cietumos, taču daudz mazāk. Kaut arī tie veido 16 procentus no ASV iedzīvotājiem, viņi pārstāv 19 procentus no tiem, kas atrodas cietumos un cietumos. Turpretī baltie cilvēki sastāda tikai 39 procentus no ieslodzītajiem iedzīvotājiem, neskatoties uz to, ka tie ir vairākums rases ASV, kas veido 64 procentus no valsts iedzīvotājiem.

Dati no visām ASV, kas ilustrē sodu un ar skolu saistītos arestus, liecina, ka ieslodzījuma rases atšķirības sākas ar cauruļvadu starp skolu un cietumu. Pētījumi rāda, ka abi skolas ar lielu melnādaino populāciju nepietiekami finansētas skolas, no kurām daudzas ir mazākumtautību skolas, biežāk izmanto nulles tolerances politiku. Valsts mērogā, Melnādaino un Amerikas indiāņu studenti saskaras ar daudz lielākiem apturēšanas un izraidīšanas rādītājiem nekā baltie studenti. Papildus, datus apkopojis Valsts izglītības statistikas centrs parādīt, ka, lai arī apturēto balto studentu skaits no 1999. līdz 2007. gadam samazinājās, melno un spāņu studentu skaits, kuri tika apturēti, pieauga.

Dažādi pētījumi un metrika liecina, ka Melnās un Amerikas indiāņu studenti tiek sodīti biežāk un bargāk par vieniem un tiem pašiem, galvenokārt sīkiem, likumpārkāpumiem nekā tie, kas ir baltie studenti. Juridiskais un izglītības zinātnieks Daniels Dž. Losen to norāda, lai gan nav pierādījumu, ka šie studenti biežāk vai nopietnāk izturētos nepareizi nekā baltie studenti, pētījumi no visas valsts liecina, ka skolotāji un administratori viņus soda vairāk, it īpaši melnādainie studenti. Losen atsaucas uz vienu pētījumu, kurā tika noskaidrots, ka atšķirības ir vislielākās starp tādiem nopietniem pārkāpumiem kā mobilais tālrunis lietošana, dress code pārkāpumi vai subjektīvi noteikti pārkāpumi, piemēram, uzmācīga rīcība vai attēlošana pieķeršanās. Šajās kategorijās pirmreizēji likumpārkāpēji tiek apturēti ar likmi, kas ir divreiz lielāka vai augstāka nekā likumpārkāpējiem, kuri pirmoreiz izdarījuši likumpārkāpumus.

Saskaņā ar ASV Izglītības departamenta Pilsoņu tiesību biroja datiem aptuveni 5 procenti balto cilvēku studenti ir pārtraukti mācību laikā, salīdzinot ar 16 procentiem melno cilvēku studenti. Tas nozīmē, ka melnādainie studenti tiek apturēti vairāk nekā trīs reizes, nekā viņu baltie vienaudži. Lai arī tie veido tikai 16 procentus no kopējā valsts skolu audzēkņu skaita, melnādainie audzēkņi veido 32 procentus mācību pārtraukumu skolās un 33 procentus mācību pārtraukšanu ārpus skolas. Satraucoši, ka šī atšķirība sākas jau pirmsskolas vecumā. Gandrīz puse no visiem pirmsskolas vecuma audzēkņiem, kuri ir apturēti, ir melnādainie, lai gan tie veido tikai 18 procentus no kopējā pirmsskolas vecuma bērnu skaita. Arī Amerikas indiāņi saskaras ar piepūstas balstiekārtas likmēm. Tie veido 2 procentus no pārtraukumiem ārpus skolas, kas ir 4 reizes vairāk nekā kopējais uzņemto studentu procents.

Melnādainiem studentiem ir arī daudz lielāka iespēja piedzīvot vairākas apturēšanas. Lai arī tie ir tikai 16 procenti no valsts skolu uzņemšanas, tie ir pilnīgi 42 procenti no tiem, kas tiek pārtraukti vairākkārt. Tas nozīmē, ka viņu klātbūtne to studentu skaitā, kuriem ir vairākas pārtraukšanas, ir vairāk nekā 2,6 reizes lielāka nekā viņu klātbūtne studentu kopskaitā. Tikmēr baltie studenti ir nepietiekami pārstāvēti starp tiem, kuriem ir vairākas apturēšanas, tikai 31 procents. Šīs atšķirīgās likmes spēlē ne tikai skolās, bet arī visos rajonos, pamatojoties uz rasi. Dati liecina, ka Dienvidkarolīnas apgabalā Midlands balstiekārtas rādītāji galvenokārt Melnās skolas rajonā ir divreiz lielāki nekā lielākoties baltā krāsā.

Ir arī pierādījumi, kas liecina, ka pārāk bargais melno studentu sods ir koncentrēts Amerikas dienvidos, kur verdzības mantojums un Džima Krova izslēgšanas politika un vardarbība pret melnajiem cilvēkiem izpaužas ikdienas dzīvē. No 1,2 miljoniem melnādaino studentu, kuri tika apturēti visā valstī 2011. – 2012. Mācību gadā, vairāk nekā puse atradās 13 dienvidu štatos. Tajā pašā laikā puse no visiem izraidītajiem melnādainajiem studentiem bija no šiem štatiem. Daudzos no skolu rajoniem, kas atrodas šajos štatos, melnādainie studenti sastādīja 100 procentus no attiecīgajā mācību gadā apturētajiem vai izraidītajiem studentiem.

Šajā populācijā studenti ar invaliditāti vēl biežāk piedzīvo izslēgšanas disciplīnu. Izņemot Āzijas un Latino studentus, pētījumi rāda, ka "vairāk nekā viens no četriem krāsu zēniem ar invaliditāti... un gandrīz katra piektā meitenīte ar invaliditāti saņem skolas vecuma pabalstu. "Tikmēr pētījumi rāda, ka baltie studenti, kuri skolā izsaka uzvedības jautājumus, biežāk ārstējas ar zālēm, kuras samazina viņu iespējas nokļūt cietumā vai cietumā pēc skolas darbības.

Ņemot vērā, ka starp apturēšanas pieredzi un iesaistīšanos kriminālās justīcijas sistēmā ir saistība, kā arī ņemot vērā šo rasu neobjektivitāti izglītības un policijas vidū ir labi dokumentēts, nav pārsteigums, ka melnādaino un latīņu valodas studenti veido 70 procentus no tiem, kuri saskaras ar nosūtījumiem uz tiesībaizsardzības vai skolu jautājumiem aresti.

Pēc saskarsmes ar krimināltiesību sistēmu, kā liecina iepriekš minētie statistikas dati par skolu un cietumu, studentiem ir daudz mazāk iespēju pabeigt vidusskolu. To var darīt "alternatīvās skolās" skolēniem, kas marķēti kā "nepilngadīgie likumpārkāpēji" no kuriem nav akreditēti un piedāvā zemākas kvalitātes izglītību, nekā viņi saņemtu valsts skolās. Citi, kas ievietoti nepilngadīgo ieslodzījuma vietās vai cietumā, vispār nevar saņemt izglītības resursus.

iestrādāts rasisms cauruļvads no skolas uz cietumu ir nozīmīgs faktors, kas rada šo realitāti Melnādaino un latīņu valodas studentu vidusskola ir daudz mazāka nekā viņu balto vienaudžu un ka melnie, latīņu un amerikāņu indiāņi daudz vairāk nekā baltie cilvēki nonāk cietumā vai cietumā.

Visi šie dati mums parāda, ka ne tikai cauruļvads no skolas uz cietumu ir ļoti reāls, bet arī to veicina rasu aizspriedumi un rada rasistiskus iznākumus, kas nodara lielu kaitējumu krāsaino cilvēku dzīvībām, ģimenēm un kopienām visā Apvienotajā Karalistē Štatos.