Klausieties runas runāto vai ierakstīto

Pēc pirmā "klausīšanās", pamatojoties uz šo pirmo lasījumu, studentiem ir jānosaka runas vispārējā nozīme. Viņiem vajadzētu sastādīt savus pirmos iespaidus par runas nozīmi. Vēlāk (8. solis) pēc runas analīzes, veicot citas darbības, viņi var atgriezties pie sākotnējās izpratnes un noteikt, kas viņu izpratnē ir vai nav mainījies.

Šīs darbības laikā studentiem būs jāatrod tekstuālie pierādījumi, lai atbalstītu viņu izpratni. Pierādījumu izmantošana atbildē ir viena no galvenajām kopīgo valsts pamatnormu maiņām. Pirmā lasījuma enkura standarts nosaka:

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.1
Rūpīgi izlasiet, lai noteiktu, ko teksts saka tieši, un izdarītu no tā loģiskus secinājumus; citējot konkrētus tekstuālus pierādījumus, rakstot vai runājot, lai pamatotu secinājumus, kas izdarīti no teksta.

Pēc analīzes beigām studentiem ir jāpārskata viņu uzraksti par runas nozīmi un jāsniedz teksta pierādījumi, lai pamatotu viņu apgalvojumus.

Studentiem jāsaprot runas galvenā ideja vai vēstījums.

Viņiem vajadzētu izstrādāt savas idejas par runas vēstījumu. Vēlāk (8. solis) pēc runas analīzes, veicot citas darbības, viņi var atgriezties pie sākotnējās izpratnes un noteikt, kas viņu izpratnē ir vai nav mainījies.

Adresēšanas ziņojums ir savienots ar citu lasīšanas vispārpieņemto galveno enkuru standartu:

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.2
Noteikt teksta galvenās idejas vai tēmas un analizēt to attīstību; apkopojiet galveno atbalsta informāciju un idejas.

Pēc analīzes beigām studentiem ir jāpārskata viņu uzstāšanās par runas vēstījumu un jāsniedz teksta pierādījumi, lai pamatotu viņu apgalvojumus.

Studējot runu, studentiem ir jāsaprot vēsturiskais konteksts, kas ir radījis runu.

Fokusa jautājumu komplekts, kurā iekļauti dažādi jaunā objektīvi C3Sociālo studiju standarti vajadzētu pievērsties pilsonika, ekonomika, ģeogrāfija un vēsture kas tiek atspoguļoti runā.

Kad studenti studē runu, viņiem jāņem vērā runas auditorija. Apsverot auditoriju, ir jāņem vērā auditorija, kurai runa bija paredzēta, kā arī auditorijas reakcija klasē.

Izpratne par to, kā auditorija reaģēja vai varēja atbildēt uz runu, ir saistīta ar kopējo lasīšanas enkura standartu:

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.8
Sīki aprakstiet un novērtējiet argumentāciju un īpašos apgalvojumus tekstā, iekļaujot argumentācijas pamatotību, kā arī pierādījumu atbilstību un pietiekamību.

Šīs darbības laikā studentiem būs jāatrod tekstuālie pierādījumi, lai atbalstītu viņu izpratni.

Šajā solī studenti izskata veidus, kā autore izmanto retoriskas struktūras (literārās ierīces) un figurālā valoda, lai radītu nozīmi.

Izpratne par to, kā tiek konstruēta runā izmantotā valoda, ir saistīta ar kopējo lasīšanas enkura standartu:

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.4
Interpretējiet vārdus un frāzes, kā tie tiek izmantoti tekstā, ieskaitot tehnisko, konotatīvo un figurālo nozīmju noteikšanu, un analizējiet, kā konkrēti vārdu izvēli veido nozīmi vai toni.

Galvenie jautājumi studentiem varētu būt šādi: "Kā autora izvēles palīdz man saprast vai novērtēt kaut ko tādu, ko es nepamanīju pirmo reizi lasot?"

Pēc šī soļa studentiem vajadzētu atgriezties pie melnrakstiem, lai iegūtu nozīmi un vēstījumu, ko viņi radīja pirmajos iespaidos. Pēc runas analīzes par paņēmieniem viņi var atgriezties pie sākotnējiem iespaidiem un noteikt, kas viņu izpratnē ir vai nav mainījies.

Studenti var arī noteikt, kurš arguments vai propagandas paņēmieni tika izmantoti, ieskaitot: asesija, joslas vagons, mirdzoši vispārinājumi, karšu sakraušana, stereotipēšana, apļveida argumentācija, loģiskas kļūdas

Šis ir viskritiskākais solis, lai saprastu runas jēgu un vēstījumu. Studentiem vajadzētu pārskatīt savus sākotnējos iespaidus. Viņiem jāapsver, kā analizē runātāja viedokli, runas kontekstu un paņēmienus izmantotais runātājs ir vai nav mainījis sākotnējo izpratni, ko viņi izstrādājuši pēc pirmās noklausīšanās runa.

Šīs darbības laikā studentiem būs jāatrod tekstuāli pierādījumi, lai pamatotu secinājumus.

Ja analīzei ir pievienots rakstīšanas uzdevums, izmantojot runas teksta pierādījumus konstruktīvā atbildē ir viena no galvenajām Anchor Writing Standard for Common izmaiņām Core.

Studentu atbildes uz runām var būt vienā no trim žanriem: pārliecinošs (arguments), informatīvs / skaidrojošs un stāstījuma veids. Katram žanram nepieciešama detaļu un pierādījumu izmantošana:

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.W.1
Rakstiet argumentus apgalvojumu atbalstam, analizējot būtiskas tēmas vai tekstus, izmantojot pamatotus argumentus un atbilstošus un pietiekamus pierādījumus.

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.W.2
Rakstiet informatīvos / paskaidrojošos tekstus, lai skaidri un precīzi izpētītu un nodotu sarežģītas idejas un informāciju, efektīvi izvēloties, organizējot un analizējot saturu.

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.W.3
Rakstiet stāstījumus, lai attīstītu reālu vai iedomātu pieredzi vai notikumus, izmantojot efektīvu paņēmienu, labi izvēlētas detaļas un labi strukturētas notikumu secības.