Pamatskolas skolotāju pienākumi un mērķi

Skolotāja galvenā loma ir sniegšana mācību stundu vadīšana kas palīdz studentiem mācīties. Lai to paveiktu, skolotājiem ir jāsagatavojas efektīvas nodarbības, klases audzēkņu darbu un piedāvā atsauksmes, pārvalda klases materiālus, produktīvi orientējas mācību programmā un sadarbojas ar citiem darbiniekiem.

Bet būt par skolotāju nozīmē daudz vairāk nekā stundu plānu izpildīšanu. Mācīšana ir ļoti sarežģīta profesija, kas regulāri pārsniedz zinātniekus. Papildus tam, ka skolēni gūst akadēmiskus panākumus, skolotājiem jādarbojas arī kā vecākiem vecākiem, aizvietotājiem un padomdevējiem un pat gandrīz politiķiem. Lomas, kuras skolotājs var spēlēt, gandrīz nav ierobežots.

Pamatskolas skolotāji milzīgu ieguldījumu audzēkņu attīstībā. Bērna pieredze viņu veidošanās gados veido viņu par cilvēku, par kuru viņi kļūs, un skolotāji ne mazākā mērā palīdz atklāt, kas tas būs. Tā kā skolotāji ir tik liela studentu dzīves daļa, daudzi ar viņiem izveido gandrīz vecāku attiecības.

Sakarā ar to, ka skola nodarbojas ļoti daudz laika, skolotājiem tiek uzdots katru dienu būt pozitīviem paraugiem un padomdevējiem saviem skolēniem. Studenti mācās daudz vairāk nekā matemātiku, valodu mākslu un sociālās mācības no saviem skolotājiem - viņi apgūst sociālās prasmes, piemēram, kā būt laipniem pret citiem un iegūt draugus, kad lūgt palīdzību vai būt neatkarīgiem, kā atšķirt pareizo un nepareizo, un citas dzīves mācības, kurām vecāki mēdz būt atbalss. Daudzos gadījumos skolēni šīs lietas vispirms iemācās no skolotājiem.

Skolotāju kā pusvecāku lomas nianses lielā mērā ir atkarīgas no viņu audzēkņu vecuma, bet gandrīz visi skolotāji iemācās rūpēties par saviem skolēniem un vienmēr vēlas viņiem labāko. Neatkarīgi no tā, vai students ir tuvu skolotājam vai nē, viņš, iespējams, ciena un ciena viņus līdzīgi viņi rīkojas paši ar saviem vecākiem vai aizbildņiem, un skolotāji, iespējams, izturas pret viņiem tā, kā izturētos pret viņu pašu bērni. Dažos gadījumos skolotāji var būt vienīgais studenta mentors.

Kaut arī skolotājs bieži ir kā vecāks, tas neatstāj bērna reālo ģimeni no attēla - skolotāji ir tikai viena daļa no lielāka vienādojuma. Mācīšana prasa gandrīz katru dienu komunikācija ar ģimenēm par visu, sākot no akadēmiķiem līdz uzvedībai. Daži no visbiežāk sastopamajiem vecāku un skolotāju mijiedarbības veidiem ir šādi:

• Vecāku un skolotāju konferences
• Progresa ziņojumi
• Iknedēļas biļeteni
• E-pasti, teksti un zvani
• IEP sapulces

Papildus šai standarta praksei skolotājiem vecākiem bieži jāizskaidro sava izvēle un jāsaskaņo konflikta gadījumā. Ja kāds no vecākiem vai aizbildnis uzzina par kaut ko tādu, kas notiek klasē, un kas viņiem nepatīk, skolotājam jābūt gatavam aizstāvēt savu izvēli un savus skolēnus. Viņiem jāpieņem apzināti lēmumi par to, kā rīkoties studentu labā, un pēc tam jāspēj pamatot, vienmēr stāvoši stingri, bet uzklausot ģimenes.

Skolotāji ir starpnieki starp vecākiem un viņu bērniem izglītībā, un vecāki ir viegli sarūgtināti, kad nesaprot, kā vai kāpēc kaut kas tiek mācīts. Skolotājiem, cik vien iespējams, jāturas pie ģimenes, lai nepieļautu to, bet arī jābūt gataviem, ja kāds viņu neapmierina. Mācīšana nozīmē vienmēr pārliecināties par to, kas ir vislabākais studentiem, un izskaidrot, kā prakse ir lietderīga pēc vajadzības.

Skolotāja loma pastāvīgi mainās. Kaut arī skolotājiem savulaik tika izsniegti mācību materiāli ar skaidru instrukciju kopumu, kurā precīzi aprakstīts, kā viņus mācīt, šī nebija taisnīga vai efektīva pieeja, jo tā neatzina studentu individualitāti vai reālo dzīvi pieteikums. Tagad mācīšana ir atsaucīga - tā attīstās, lai atbilstu jebkura politiskā un kultūras klimata vajadzībām un prasībām.

Atsaucīgs skolotājs iesaka saviem skolēniem izmantot skolā apgūtās zināšanas, lai viņi kļūtu par vērtīgiem sabiedrības locekļiem. Viņi iestājas par informētiem un produktīviem pilsoņiem, izglītojot par sociālo taisnīgumu un aktualitātēm. Skolotājiem vienmēr jābūt informētiem, ētiskiem, taisnīgiem un iesaistītiem.

Mūsdienu skolotāja profesija (bieži) ietver arī studentu aizstāvību politiskā līmenī. Daudzi skolotāji:

• Strādājiet ar politiķiem, kolēģiem un sabiedrības locekļiem, lai studentiem noteiktu skaidrus un sasniedzamus standartus.
• Piedalieties lēmumu pieņemšanā, lai risinātu problēmas, kas ietekmē studentu mācīšanos.
• Mentor jaunus skolotājus, lai sagatavotu viņus mācīt savas paaudzes jauniešus.

Skolotāja darbs ir tālejošs un kritisks - pasaule vienkārši nebūtu tāda pati bez tā.

• Raiens, Marija un Terēze Burka. “Skolotājs kā refleksīvs profesionālis: izslēdzamā diskursa redzamība skolotāju standartos.”Diskursa studijas izglītības kultūrpolitikā, sēj. 34, nē. 3., 24. aug. 2012, lpp. 411–423. Teilors un Francis tiešsaistē.
• Taaks Lanjērs, Džūdita. “Skolotāja lomas atkārtota noteikšana: tā ir daudzšķautņaina profesija.”Edutopija, Džordža Lūkasa Izglītības fonds, 1997. gada 1. jūlijs.
• “Ko dara bērnudārzu un pamatskolu skolotāji.”ASV Darba statistikas biroja profesionālās perspektīvas rokasgrāmata, Amerikas Savienoto Valstu Darba departaments, 4. septembris 2019.